雷茂琼
四川省广元市朝天区之江初级中学
摘要：核心素养是新课改背景下所提出的一种受广大教师欢迎的发展方向，而群文阅读是一种语文阅读部分中一个有效教学模式。因此，教师要立足核心素养的大背景并结合1+x的模式开展群文阅读，可以有效地提升学生全方面的综合阅读能力。但是在实施的过程中存在着许多问题，本文从兴趣、评价、问题这三个方面进行讨论，从而提高学生的阅读能力。
关键词：初中语文；核心素养；群文阅读；策略
群文阅读的出现给教师带来了一定的挑战，也考验着教师教学经验的程度。群文阅读作为一种新的阅读模式，群文阅读更关注学生的阅读速度和数量，以及在文章中获取大意的能力，这对培养学生的阅读能力有非常重要的意义。随着教学改革的不断深入到日常中，群文阅读已经成为语文课堂上一种重要的组成部分，因此，以下是笔者对于群文阅读提出的一些策略。
一、培养学生群文阅读兴趣
教师想要培养学生兴趣，就要先培养学生对于阅读的快乐。对于快乐的定义，大人和学生的感受是不一样的，对学生来说，快乐就是做自己兴趣的事情，那么这样就是快乐的。培养学生的阅读兴趣，首先是能够让他们进行快乐阅读。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”以往的阅读模式，教师可能只注重指导方面的讲解，没有真正的让学生们运用到这些阅读方法，从而导致阅读教育进程变得缓慢甚至停滞。因此，教师要创造一种活跃的气氛，可以让学生在阅读中产生兴趣，课堂的关键就在于教师。【1】
比如，教师在课堂前可以创设一种阅读作品的氛围。在八年级上册《人民解放军百万大军横渡长江》这一课中，就可以让学生们先前了解长征的历史，以及长征在历史上的意义。在阅读之前，可以让学生们描述一下他们眼中的长征。可以从书籍《辉煌与苦难》《长征》等书籍进行了解。这之后，再由教师来介绍历史中的长征是怎样的，让学生们知道长征精神。带着这种精神进入课堂，这样的方式对他们的阅读非常有益的。长征精神代表的中国精神，在这种精神的烘托下，可以让学生们产生一种阅读的积极性，因为课本中就有学生所想知道的精神内容，也可以运用精神的力量来促进学生产生阅读兴趣，也可以使用多媒体搜索一些关于当年长征的画面，来烘托课堂气氛，让学生们集中注意，使得课堂更加地活跃。
二、给予学生群文阅读评价
往往一些日常的评价可以给学生带来意想不到的效果。评价同样也是群文阅读中重要的组成部分，是实现阅读目标的重要保障。教师科学合理的评价可以激励学生，使学生在阅读和学习过程中不断体验进步和成长，认识自我，树立自信，促进学生的发展。在阅读评价中要做出大胆的尝试，教师的评价也不能太过于简短和平常，会给学生带来一种敷衍的感觉，会消磨学生的兴趣。【2】
比如，同样在阅读《藤野先生》中，对于鲁迅的文章理解存在的一定的难度。教师为帮助学生认识鲁迅笔法犀利的特点。可以引导学生阅读《朝花夕拾》《狂人日记》等有关鲁迅的作品，让学生对鲁迅有全面地认识。在课堂中会存在着许多问题，也许在课后的作业也不理想。教师不应该是过多的责备他们上课不认真听讲，而是要鼓励他们能坚持的把这篇课文完成。俗话说：“铁要趁热打。”在审批完学生的阅读情况时，就要提出他们的问题，以及教师的一些个人建议，给予他们合理的评价。比如可以说一些：“你已经做得很好了，但是可以在这基础上完成更好。”这种的评价既不敷衍，也充满着满满的鼓励感，可以让学生在下次遇到像《藤野先生》这种阅读文章时，没有那么的慌张与害怕，并有足够的信心把它给解答出来。
三、设计群文阅读合理问题
群文阅读不仅只是阅读，群文阅读的重点是指导学生在读文章时要学会提取信息和整理信息，在群文阅读教学时，教师可以设计一些关于本节课的文章，设计一些比较有比较性和冲突性的问题让学生们围绕着问题进行阅读，可以有更好的效果。
教师可以设计具有比较性的问题，有比较才会有差别，比较也是群文阅读中一种重要的阅读方法，比较不仅仅可以在内容上、形式上也可以在相同点和不同点之间的比较。
在九年级上册《沁园春·雪》、《乡愁》、《你是人间的四月天》在这三篇的文章中，可以引导学生进行比较思考。在这三篇中，情节结构上有哪些相同？在描写上有哪些相同的手法和不同的手法，进行小组讨论，学生就可以很快得出了这些差别，这也是群文阅读比单篇阅读更有优势的原因。教师也可以以着主题进行课外拓展，丰富学生们的阅读。
综上所述，初中语文群文阅读教学给学生们和教师们带来的新的发展空间，也给语文教学创造了一种新的背景。教师在教学过程中要学会培养学生们的兴趣，一切的起源就在于兴趣，有了足够的兴趣，才能为接下来的学习奠定基础。教师也要给予鼓励性的评价，让学生们在学习过程中，不会因为一些挫折而丧失自信心，让学生们在阅读的道路上越走越远。设计合理性的问题同样也是群文阅读的一个关键，教师设计的问题必须要符合本节课所要学习的文章，只有扣紧题目才能在短时间内产生巨大的效果。群文阅读教学的道路是一条长久的道路，需要教师不断提升自己的教学经验和实力，在教学的道路上越走越远。