贺声梦
云南省昭通市民族中学657000
摘要：随着新课改的不断深入推进，高中阶段的语文课堂教学受到了越来越多的重视，高中阶段语文教学也迫切需要创新式的改革，来适应当今时代的时代特征和学生特点。教师应当在教学过程中注重寻求创新，本文将以古诗词鉴赏的创新教学模式为例，从重视诵读，帮助领会意境；重视意象，抓住诗词灵魂；品味意境，走入诗词场景三点简要分析关于高中语文古诗词鉴赏教学的教学策略和方法，以求为高中阶段的语文教师提供相应的帮助和参考，便于高中语文课堂的顺利开展，帮助学生培养古诗词鉴赏能力。
关键词：古诗词鉴赏；高中语文；教学策略
高中阶段的语文教学是学生进入大学阶段学习之前的一个阶段，也是学生培养语文素养的最重要的一个阶段，在高中阶段的语文学习中，可以培养学生的思维和理解能力，以及对于一个知识体系系统的理解方式。教师在教学古诗词鉴赏使，应当注重培养学生的能力，而非过分注重考试的分数和做题的效率、背诵的效率[1]。教师应当在教学过程中寻求创新，在不断的实践和尝试过程中总结经验，总结出最适应于自己和本班学生的一套教学体系，帮助学生领会语文古诗词核心素养，爱上古诗词鉴赏。
一、重视诵读，帮助领会意境
从小学阶段开始，一直到中学阶段，诵读一直都是语文课堂上最为重要且最为基础的环节之一，高效的诵读是帮助记忆和理解古诗词的基础，要想理解和吸收古诗词，首先要让学生学会诵读古诗词，诵读可以帮助学生领会古诗词的意境[2]。教师在开展语文课堂教学过程中，可以在讲解文章过程中通过恰当的方式引导学生诵读古诗词，在诵读过程中揣摩作者传达的思想和诗词的意境，边读边思考。
例如，教师在课堂上教学古诗词《念奴娇·赤壁怀古》的时候，就可以采用这样的方式，引导学生在课堂上诵读文章，并且在诵读过程中融入感情，揣摩诗词的思想和意境。这篇文章是一片“怀古”的古诗词，在诵读过程中应当注重品味作者的情感，作者苏轼是豪放派的代表诗人，这篇诗词同样是具有豪放派的特点，上阙描绘了万里长江壮阔的美景，下阙则是缅怀古人，表达自己对古代英雄豪杰的羡慕和自己未能像他们一样建功立业的感慨。这样的诗词需要教师引导学生用高亢而富有热情的基调去诵读，帮助学生体会诗人的感情。这样的诵读方式，可以帮助学生体会诗人在写作时的感情以及诗词的情感基调。
二、重视意象，抓住诗词灵魂
众所周知，每一篇古诗词都会用到各种不同的意象，来帮助抒发感情或是借助意象说明一些道理，而意象的作用便是让古诗词有一个情感的载体，让诗词更加生动有感情，意象同样是学生学习和领会文章的要点，借助意象可以让学生充分品味作者表达的情感，通过具体的意象理解文章抽象的情感。高中语文教师在进行课堂古诗词教学的时候可以着重抓住诗词的意象，帮助学生抓住诗词的灵魂，便于课堂教学顺利开展。
例如，教师在教学古诗词《登岳阳楼》的时候，就可以采用这样的方式，抓住诗词中重要的意象，让学生反复品味，尝试理解文章意象的作用，从而抓住诗词的灵魂，找准诗词的情感。教师可以在教学完成后加以简单引导，提醒学生哪些是重要的意象，需要重点注意：“大家在学习完成这篇古诗词后，如果觉得自己无法充分理解作者表达的情感，可以重点思考一下诗词中的‘孤舟’、‘戎马’、‘轩’这些用到的意象，品味一下这样的意象抒发了作者什么样的感情，分别有着怎么样的作用，相信大家在思考过后会有所收获，会对文章理解更加深刻。”学生在教师引导下可以轻松体会到作者表达的忧国忧民的情感和自己报国无门的无奈。
三、品味意境，走入诗词场景
如果说意象是古诗词所依附的灵魂，那么古诗词的意境便可以称之为古诗词的身躯，有了灵魂没有身躯灵魂是无法依托的。古诗词的意境是学生理解古诗词、感受古诗词、走入古诗词所必须要体会到的重点。教师在教学过程中应当注重引导学生感受文章的意境，而不是单纯地记忆文章，要通过意境真正感受到古诗词的魅力所在。
例如，教师在进行教学古诗词《氓》的时候，就可以采用恰当的引导方式，帮助学生理解文章意境，从意境出发感受文章的主旨，思考作者表达的深刻情感。这篇古诗词仅仅通过机械记忆去理解文章是不够的，必须结合文章意境来思考，教师可以通过多媒体设备等方式将古诗词中的场景播放出来，让学生直观感受文章的场景和氛围，而不是在呆板的文字中探寻，教师应当引导学生“走入”诗词，真正让内心进入诗词的场景，感悟古诗词描绘的场景和诗词的魅力。
总之，高中阶段语文课堂的古诗词教学应当是语文教学的重点内容，教师应当予以相应的重视。在教学过程中，应当注重引导学生思考，思考古诗词的主旨和情感，不断探寻适宜且科学的课堂教学模式。教师应当改变以往传统的教学观念，在注重教学内容的同时也要致力于帮助学生真正读懂古诗词，感受到古诗词的魅力，从而爱上古诗词。
参考文献：
[1]曹静.让学生读出古文的真滋味:新课程背景下文言文诵读教学浅探[J].中学教学参考，2010(8).
[2]韩贤克，崔宏伟.古典诗歌教学的有效方法[J].文学教育（下），2011(12).