顾建生
宁夏吴忠市盐池县长城希望小学751500
摘要：
伴随着新教育改革的实施，国学教育在教学地在小学语文教学中不断提高，更好的融入我国基础教育课程改革目标中，并成为语文教学内容中的重点核心。所以，要求小学教师要不断提高自身素养，完善自身对于国学文化的学习，以此来更好的体现在小学数学授课中，促进小学生知识的传承与发扬，使学生更好的树立正确的三观。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;有效渗透;国学教育;策略研究
引言
国学作为以先秦经典及诸子百家学说为根基的传统文化，包含的不仅是我国几千年思想文化的精髓，其内容博大精深。随着我国教育事业的进一步提升，在新课改的要求下，为了加强对学生中华优秀传统文化的教育，教师可以将国学融入小学语文教学中，不仅可以让学生对国学有进一步的了解，还能培养学生浓厚的人文情怀及爱国情怀，从而提高学生的综合素质。国学作为我国文化的精髓，对于培养学生的人文素养有重要的作用。
一、国学教育在小学语文教学中渗透的目的
首先就中国的历史文明发展来说，国学作为五千年文化史中的一个重点核心内容，是语文学科传统文化的重点核心部分，小学语文课程是弘扬国学教育的重点基础，更好的提高学生的国学意识，帮助学生在之后学习和生活中，不断的完善自身对于国学知识的理解。国学知识所涵盖的内容较为广泛，在小学语文课程中也有模块的知识结构。比如：最常见的古文，古诗以及书法都属于国学范围内，因此，这对于老师的日常授课中，也有了更明确的要求，要不断的完善国学知识的传承。就文化含义来讲，学生要想更好的学习国学知识，传承国学内容，就要在学习中不断的进行完善和锻炼，这也是学生学习的基本义务和责任。所以老师要想更好的突出国学教育的全面性，就要顺应教学的改革方式，重视开发国学教育，以此来提高学生的国学知识传承。
二、小学语文教育中渗透国学教育的实践策略
（一）在识字教学中渗透国学教育
汉字是通过上下几千年文化不断积累而演变出的，各个汉字都有其特征，背后都蕴含着悠久的历史文化以及自身的内容。在小学的语文教学过程中，识字教学属于最为重要的核心部分，就是要重点开发识字教学内容，根据汉字特点来进行国学教育的讲授。在这一过程中可以让学生更好的了解特点，理解汉字背后的深刻含义，既要掌握汉字的含义，还要理解汉字的内容。此外，小学的识字教学中，可以更好的完成国学教育传承，使学生在学习汉字的过程中，更好的学习中国传统的历史文化，最终促使学生形成良好的道德观念。例如，老师在开展识字教学内容是，可以通过学习过的三字经，弟子规等国学内容融入到课堂活动中。国学经典内容在朗读起来时常常存在朗朗上口，字数较少，阅读难度低特点。
所以小学生在阅读和学习的过程中，可以掌握大量的汉字内容，还会积累大量的优秀传统文化，最终更好的培养学生良好的思想道德品质。
（二）信息化国学教育拓展
在最近几年的教育教学领域中，信息化技术运用极为广泛，特别是最近几年的教学实践中，相关的实际例子都可以更好的证明多媒体播放以及教学课件都可以提高教学效果。老师可以利用多媒体，来接受大量的授课时间，为学生提供更多的解答问题，另外，这样的授课方式，也被老师节省大量的时间，使老师更多的去关注课堂的学习效果。使用多媒体来进行视频的播放，帮助学生掌握国学知识。例如，老师可以运用多媒体PPT等内容 在实际讲课过程中，通过放映“经典咏柳传”、“诗词大会”等节目，来提高学生国学知识的积累。
（三）采用情境教学，为学生创设轻松的学习环境
针对小学内容来讲，小学生没有较好的约束力，在日常学习中，会出现走神的问题，所以，就需要老师优化教学方式，通过采取创设情境的教学方式，
活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，激发学生学习动机，增强学生对于国学知识内容的理解性。例如，教师在实际的授课过程中，可以利用PPT等内容，通过放映国学经典，来培养学生知识理解。安排学生来进行角色扮演，增强学生学习主动性，调动学生学习兴趣。
（四）诵读国学经典，激发小学生对国学的学习兴趣
我国正在实施新教育改革方针，针对小学的语文教学活动，有了更完善的要求，另外，也为小学语文的教学提供了更明确的发展道路。所以，小学语文老师需要提高自身对于国学知识的认识，在完善课堂设计时，要注重运用国学知识。党在十九大报告中明确指出，要建立健全的文化社会，推动弘扬传统文化的建设，培养创新人才。
在我国电视台，先后出台了有关于诗歌、音乐和文化的大量节目，对于国学知识有了更深领域的挖掘和。利用吟唱对白、专家互评的方式，来讲述传统文化知识和国学知识，培养学生的自信心和创造力。小学教师在开展语文课堂活动时，可以通过利用节目中的只是经验，来带领学生诵读国学经典，激发学生学习动机以及对国学知识内容的兴趣。国学经典中常常包含着大量的知识内容，有为人处世、修身养性、道德修养、建功立业等等，可以更好的培养小学生的人文精神，形成良好的品德修养。小学语文教师在指导学生诵读国学经典时，要依照不同年级段小学生的身心特点，挑选适宜的国学经典。
结束语
国学知识中蕴含着大量的文化底蕴，不仅有利于培养学生的语文知识积累，还可以更好的提高学生的思想道德意识。使学生形成一个较为完备的为人处世方式。针对小学阶段的学生，更应该接触国学、掌握国学、传承国学，这也是语文教学的重点部分。针对老师来说，要利用国学教育，来完成语文教学知识的讲授和提高。
参考文献
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