①张雪 ②魏娟 ③朱新刚
山东潍坊昌邑市育秀学校，山东 潍坊 261300
摘要：小学语文多为基础性知识点，且比较琐碎，对于教师来说，这些知识过于简单、枯燥，教师为了尽快的让小学生掌握这些知识点，采取灌输式教学方法，要求学生死记硬背，利用了小学生短时记忆较强的特点来达到高效教学。但是，教师们忽视的一点就是小学生记得快，也忘得快，灌输式教学多是教师单一的讲解，学生被动接收内容，这种情况下小学生对语文缺少兴趣，对知识理解的不够透彻，遗忘率高，教师也难以全面知晓学生学习情况。对此，在语文教学中必须要加强师生互动以改善这些问题，提升语文教学质量。
关键词：师生互动；小学语文；运用
引言：
教学工作的开展需要认清一个重要的问题，就是学习的主体是学生。教育的目的是让学生获得知识文化，使身心得以健康发展，因此教育的评价指标不应当是教师灌输了多少知识，而是学生学到了多少知识，根据学生的学习需求来设计教学内容。想要达到这一目的，就需要师生加强交流、互动，让教师对学生的学习情况、理解能力有充分的了解，并通过互动对学生给予正确的引导。可见，师生互动是教学工作开展中发挥着重要的作用，本文对这一模式的有效运用进行了研究。
一、互动观念：平等、自由
很多语文教师在“互动”的观念上是存在一定的误区的，他们认为是要是和学生们交流了，就是互动，因此他们一直改变不了传统的互动形式，面对学生是一副高高在上的发号命令的姿态，最常用的就是课堂提问的互动方式，但是提问的问题总是“对不对”或者“是不是”等等，教学氛围严肃、紧张，学生们不敢提出问题，学习的积极性越来越差。因此，要想有效的互动，语文教师必须先转变互动观念，“互动”应是双方在一个轻松的氛围中自由的发表言论，他们的地位需是平等的，他们之间需要相互理解、配合与支持。因此，教师需要以和蔼的、友好的、尊重的态度对待学生，重视学生学习体验，与学生建立平等的关系，拉近师生距离，让学生们愿意和教师互动[1]。其次，教师要给予学生自由思考和发言的空间，促使学生主动思考，鼓励学生提出问题，让小学生感受到他们是课堂的主人。同时，教师对小学生的学习评价中需要对他们多一些赞美、欣赏和鼓励，如“你真棒”、“完成的非常好”、“我相信你可以”等等这些语言，可以有效的促进小学生与教师互动的积极性。
二、互动方式：趣味、多样
有效的互动还必须要考虑互动方式的合理性，如上述内容中提到的，若互动的方式仅仅是提问一些简单的问题，互动的效果就非常有限，而且随着小学生年龄的增长以及知识水平的提升，他们的爱好、兴趣也在发生着变化，对不同年级的小学生采取的互动方式需要符合他们的学习需求和兴趣特点。因此，在互动方式方面，教师需要把握两个关键点，一是有趣，保证每次互动都可以让小学生积极参与，二是多样，保证每一层次的小学生都可以在互动中获得成长[2]。如：一、二年级的小学生比较好动，自制力差，对游戏非常热衷，教师可以根据语文内容来设计一些小游戏，将知识融入到游戏中，达到教学目的的同时还增添了小学生学习乐趣，让小学生越来越喜爱语文课堂。以《小猴子下山》为例，教师可以组织小学生对这一故事进行角色扮演，通过表演游戏互动帮助小学生加深对文章寓意的理解。此外，还有一些竞技游戏或者猜谜游戏等，都可以和语文知识结合来开展。五、六年级的小学生心智稳定、成熟了一些，此时一些简单的小游戏已经不能引起他们的兴趣，教师可以开展小组合作学习，以《圆明园的毁灭》为例，教师提出问题：圆明园的毁灭造成了世界文化史的重大的损失，这一说法的原因有哪些？在小组合作中，学生们可以分享自己的观点，同时了解他人的观点，最后对答案进行总结，在互动完善思维。
三、互动时机：内容、环节
保障互动效果，合理的把握互动时机是关键，这一点需要教师结合教学内容、教学环节来设计。以教学内容方面进行说明，对于非常简单、一目了然的内容，没必要必须采取互动，但是对于一些重点、难点问题，为了引起学生的重视并促进学生对问题进行积极的思考，就可以进行互动。如：《雷锋叔叔，你在哪里》的重点是让小学生学习雷锋助人为乐的精神，教学中教师必须要加强学生对雷锋精神的感知，如果仅通过单纯的分析课文是很难实现的，这时教师可以结合学生们的实际生活，让他们说一说生活中遇到过哪些好人好事，被谁帮助过，自己又帮助谁？这样的互动可以让小学生更深刻的体会助人为乐在和谐社会中的重要价值，培养他们优秀的品质。同样的，教学环节也影响着互动的时机，预习环节的互动可以提高小学生对新知识的学习欲望，课中环节的互动可以避免小学生大脑疲惫，提升课堂教学效果等等。
四、结束语
当前的小学语文教学中存在着一个普遍的现象，就是师生的互动性不足，导致了小学生学习不积极，缺乏有效的参与，学习目的不明确等不良情况。对此，教师需要改变教学思路，积极创造互动机会，在互动观念、互动方式、互动时机等方面予以合理的把握，通过合理的互动来拉近师生距离，增强师生相互理解，提升小学生学习热情，推动教学有效开展。
参考文献：
[1]罗林燕. 师生互动在小学语文教学中的应用[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2020, 000(001):198.
[2]谭正考. 师生互动在小学语文教学中的策略探讨[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(015):P.183-184.
[3]王艳. 师生互动模式在小学语文教学中的应用[J]. 小学生作文辅导:读写双赢, 2019, 000(011):P.66-66.