白炳新
浙江省温州市平阳县昆阳镇第二中学
作家卢新华说，人要读三本书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。班级学生以书为伴，与善同行，充分感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。人的一生是伴随着读书不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。下面，我从3个方面来探讨交流。
一、读“有字之书”——规则，行止有度。
有字之书，这里指的是我们班级的一些规章制度。
校园生活，有各种各样的规则，比如班规校纪、《中学生守则》、《浙江省初中学生日常行为规范》等。正因为有这些规则的存在，学校才能够有序的运转，我们才能有序的学习，对规则心存敬畏，我们才不会迷失方向。
首先，通过竞选演讲，建立完善班干部队伍。
我通过班干部竞选的方式，鼓励学生积极参与班级管理和班级活动，建立完善班干部队伍。竞选演讲之后，全班同学投票决定。这样，班干部对工作更加积极主动，责任感更强。实行值日班长工作制，负责每一天的日常管理，如组织一天的学习文体活动，记载当日的出勤情况，维护自习课和课间的纪律等；除了通常的班干部岗位以外，还设立诸如班级图书管理员、个人卫生督察员、班级安全管理员等岗位，让学生一人一个岗，负责班级某一方面的工作。形成“人人有事做，事事有人做”的自我教育、民主管理的班级管理模式。
其次，通过民主表决，制定班规、班级奋斗目标。
在制定班集体公约时，全班同学先举行班级公约交流会，让每个学生以主人翁的身份共同参与，群策群力。先动员，再让小组讨论，汇报结果，再组织全班同学学习讨论，指出不足，提出修改建议，多次完善，然后列出班规建议、奋斗目标，最后将草案交由全班投票决定通过与否，表决通过后生效，致力于创造富有活力的班集体。
再次，通过讨论交流，实施品德量化考核制度。
原始班规初定出来，班主任一定要和学生商量达成处罚条例，严格执行下去。
在班主任的指导下，鼓励学生自己讨论交流，明确奖罚标准，制订“品德量化考核制度”细则，最后交由全班投票决定通过并付诸实施。我们采用的“品德量化考核制度”内容包括作业、值日、仪表、卫生、出勤、两操、纪律（包括自习课）、学习进步加分、集体活动、好人好事、各类荣誉等多项内容。这种量化考核办法，不仅注意对学生每日行为规范的评价，还注意引导学生追求学习上的进步，引导学生关心集体，积极参加集体活动；关心他人，多做好人好事。
规则是这个世界能够顺利运行的前提。把一粒规则的种子种在浪漫少年的岁月里，这些种子里，一定有着生命的强烈信仰，获得规则的滋养，习性的熏染，每个故事与规则相连接。读规则，让学生学会建构可能的美好生活，强化养成教育,学会做人，成为幸福完整的自己，成为有根有魂的中国人。读“有字之书”——规则，敬畏规则，方能行止有度，勇于担责。
二、读“无字之书”——活动，丰富阅历。
读无字之书，即是学习书本上没有的知识，是指我们在活动中获取到的经验知识，是指我们的经历和体验，包括为人处世原则。
首先，以团支部为核心，精心设计和广泛开展精彩多样的主题班会活动，丰富课余生活。
如：通过“好习惯伴我成长；做雷锋精神种子当四品八德少年；学会读书；学会感恩；安全与你我同行；珍惜生命健康成长；预防溺水；预防校园欺凌；垃圾分类我先行；告别童年拥抱青春；厉行勤俭节约，反对铺张浪费；中华的精神，民族的力量；让青春在拼搏中闪光；文明在你我心中；诚实守信，你我同行”等主题班会，还有国旗下演讲，传承民族文化，弘扬民族精神，促进学生养成良好的生活习惯和学习习惯，塑造学生健全的人格，促进学生全面发展。
其次特别是墨海书韵系列活动，向着“一班一品”的建设目标，选择适合的主题，展开富有本班特色的建设活动。比如通过张贴宣传标语、名人名言、读书交流会、读书心语、“为你读诗”、“浸润经典品味书香”征文比赛、读书明智启迪前行等活动，营造“墨海书韵”氛围。通过中秋诗词大比拼、读书感悟、设计书腰、辩论赛等活动，培养竞争意识，提升“墨海书韵”底蕴。
在每一次的集体活动中，我们都有详细的活动方案，有过程，有结果。比如《读书交流会》活动方案有活动准备：先指导学生在摘抄本上摘录自己喜欢的语句，对自己有感触的文段进行圈画、批注。活动目标:学生树立主人翁阅读意识，培养品读经典的方法，提高阅读经典名著的能力和素养。活动重点：树立学生主人翁阅读意识，培养学生课堂展示的能力和素养。活动难点：引导学生对文本的把握。
从喜欢的一本书，到集体需要读的一些书，到征文比赛、诗词大比拼、设计书腰，同学们通过读书净化灵魂，开阔视野，激发热情，不仅腹有诗书气自华，而且青春的活力在书海里得到了释放，他们充满了积极的进取的精神，促进学生的个性发展。
再次是尊老敬老、热爱劳动、安全主题等实践活动，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。“读万卷书不如行万里路。”社会是最大的课堂，实践是最好的学习。打通学校与社会的壁垒，把学校小课堂与社会大课堂贯通起来，用最真实的情境，开阔学生的视野，激发学生内心最真实的情感，锻炼提高能力，可以说“无字之书”助人增长才干，立足社会。
这些丰富多彩的活动，无不是一本本宝贵的“无字之书”。这些活动促进学生养成良好的生活习惯和学习习惯，塑造学生健全的人格，促进学生全面发展。我们阅读“无字之书”，丰富学生的阅历，获取更多的社会体验，把知识转化为能力，提高了他们阅读与表达、阅读与写作能力，在以后的成长旅途中，提高了他们的核心素养，最终能够变得更加优秀。
三、读“心灵之书”——成长，关注发展。
心灵之书，是正视自己。读“心灵之书”是指要读懂自己的心灵，了解自己的过去，找准自己的定位，找到适合自己的人生道路。
首先，班风学风建设积极向上，稳定有效。良好的班风是班级发展的基石,更是优秀班集体形成的重要标志。通过一年多的努力，班风团结文明，积极向上；学风严谨刻苦，勤思善问。班级形成正确的集体舆论，形成一支在关键时刻，能够站在最前面的学生干部队伍，他们用踏实忘我的工作、无私奉献的行动，将同学们紧紧联系在一起，形成坚强有力的领导核心。大家做到我为人人，人人为我，同学们都有主人翁意识和责任意识，努力营造团结温馨、积极向上的班级氛围，展现出健康文明的精神风貌,认真学习社会主义核心价值观，争做四品八德好少年。
其次，集体活动成绩突出。在班级的集体生活方面，积极地组织同学参加各种活动，精致打造墙壁文化、走廊文化。整体布局做到美观大方，时时处处发挥环境育人功能。在学校举行的大型活动中，并取得较好成绩，如班容班貌评比一等奖；黑板报评比多从荣获一二等奖。每一次进步，每一个成绩的取得，离不开同学们的努力与拼搏，离不开全体老师的鼓励与支持。同样我们也相信，墨海书韵班少年在今后的学习、生活中也会尽自己所能，在不同领域争取自己最好的成绩，为班级争得荣誉。
无论是“有字之书”，还是“无字之书”，最终都要归结于一本最最重要的书，那就是“心灵之书”。读心灵之书，认识自己、反省自己、解剖自己，在反省中不断前行，即是心理的自我成熟，自我调适，具有健全的精神，积极向上乐观的精神特质。
人生的过程就是一个学习的过程，无时无刻不在学习。在这三年的初中学习生活中，希望孩子们能有满满的收获，也许在成绩的背后，有着前进的辛酸、痛苦的抉择，当然更多的是成长中悟到的人生道理。目标远大，方能行远；意志坚强，方能高飞。我们只有读好这三本书，才能让文明传递，让社会发展，让自身进步。面对着新的开始，我们更要孜孜以求,不断进取，未来的日子，我们在阅读中触摸别人的灵魂，用文字温暖自己的人生，让读书遇见更好的自己，成就精彩人生。