苏振顺
福建省南安国光中学 362321
摘要：随着现代教育理念的影响，培养学生核心素养成为重要教学目标。物理作为一门实践性很强的学科，需要教师要设计有效的教学方法，以便提高物理教学的高效性。此外，高中物理教师在教学中应不断渗透核心素养，促使学生能够全面发展。
关键词：核心素养；高中物理；高效课堂；构建
高效课堂取决于教师和学生的思维模式以及教与学方式，教师应摈弃陈旧教学方式，努力突破教学局限性。而学生应有意识的提高学习主动性，提高自身的思考能力、探索能力以及学习能力，以便能够在有限的学习时间内，在教师的规范指引下，学习更多的知识，提高学习效率等。
一、高中物理核心素养的基本概述
1.物理观念
物理观念作为高中物理核心素养内容之一，是基于物理学视角下而形成的能量、运动以及物质等互相作用的基础，是通过思考物理的概念使其得到升华，从而能够结合物理方法和物理知识去解释物理现象以及自然现象[1]。
2.科学思维
科学思维作为物理核心素养内容之一，同样是基于物理学视角，对客观事物的内在规律以及本质属性形成的一种认知方式，促使大脑能够对理想模型和基础理论有良好的理解，将抽象概括与分析综合进行内化。科学思维涉及到了科学推理、质疑创新以及科学论证和模型建构等。
3.实验探究
实验探究是学习者在真实情境中提出合理的物理问题，并最终形成一种假设或者猜测，随后借助科学方法获得信息和结论，对实验探究过程与结果进行评估、交流与反思，因此实验探究是科学探究意识的组成部分之一。
二、核心素养下构建高中物理高效课堂
1.教学情境符合学生需求，锻炼其思维能力
在教学之前，教师可以先营造一个良好的教学情境，让学生在听讲过程中对物理知识有更好的理解。结合物理教学而言，学生的思维能力对学好物理非常重要，因此教师要有意识的提高学生思维能力[2]。这要求教师在教学前营造符合学生学习需求的教学情境，以便学生可以集中注意力投入学习中，实现学习的有效性。教师应结合教学内容设计教学情境，并且要遵循以生为本原则，促使学生在教学情境中能够提高学习效果，能够锻炼思维能力。
比如教师在讲解“声音的产生和传播”时，为了让学生掌握声音传播概念，教师可以创设相应的教学情境，比如准备一个小口哨，让学生对口哨发音方式引起兴趣，比如口哨在被堵住的情况下，吹起来是没有声音的，反之则能发出声音，这样可以使教学更加生动，能够提高学生学习兴趣。
2.设计有效教学目标，渗透生活化教学内容
教师设计的教学目标对教学效果有很大的影响，因此要注意合理性，这要求教师深入解析教材内容。此外，教师在教学中要秉持提高学生核心素养的教学理念[3]。因此，教师在教学中要不断融入富有生活化的教学内容，促使教学目标和生活相互融合，促使学生善于找出生活中涉及到的物理问题。此外，物理教师要发挥物理的实用性，在教学中渗透生活化内容，使学生对物理产生重视，能够自主努力提高自身的综合能力。随着时代的进步，当今教育对学生核心素养越来越关注，而学以致用作为核心素养内容之一，要求学生在学习物理时能够提高运用物理知识解决生活问题的能力。因此物理教师要强化学生对物理知识和生活紧密关系的认知，设计良好的教学目标，使学生进一步掌握物理知识，逐步提高应用物理知识解决生活问题的能力。比如教师在讲解“匀速圆周运动”时，教师可以引入生活化的事例，让学生对这个物理现象有所了解，比如地球围绕太阳公转或者电风扇的转动轨迹等等，这些都是学生耳熟能详的知识点，因此教师如果能够列举合理的事例，能够提高学生对知识的理解能力。
3.开展具体的物理实验，让学生动手实践
物理是一门重实践的学科，教师要结合物理知识设计一切可以实验的机会，让学生在实践中强化对知识的理解。如果脱离实验教学，学生掌握的物理知识将流于表面。久而久之，还会逐渐降低学生的物理成绩。如果学生缺乏实验经历，想要提高物理学习成绩是非常困难的。因此教师要将物理知识和实验相结合，引导学生建立完整的物理知识体系。事实证明，物理实验以一种直观的方式增强学生对知识的理解力。通过做实验，学生既可以提高动手能力还能提高物理应用能力。比如教师在讲解“摩擦力”时，教师可以设计相应的实验，引导学生参与到教学中。关于摩擦力的研究，最简单的实验内容便是研究玩具小车在滑坡上的摩擦力，然后再对比平面上的摩擦力，从而促使学生对该概念形成良好的认知。
三、结语
高中生的学习成绩至关重要，直接影响着他们的未来，而物理作为一门实践性很强的学科，需要教师要设计有效的教学方法，以便提高物理教学的高效性。比如在培养学生物理知识的同时，为学生组织丰富的物理实验活动，不断提高学生的物理认知水平，唯有如此才能同时提高高中生的学习能力和学习成绩。
参考文献：
[1]应建龙.基于核心素养的高中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：142.
[2]奉光强.高中物理核心素养视角下的高效课堂的构建对策[J].课程教育研究，2019（23）：177.
[3]江玉兰.核心素养下高中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：137.