陈文婧
（天津商业大学 天津 300134）
摘要
随着各高校游泳课程的逐渐普及，学生的运动意识也越发强烈。只有大力开展运动课程的教学，才能让学生从课堂学习中真正的走出来，投身到运动事业的建设中。当下的教学体制在强调思想素质教育的同时也更加注重身体素质的锻炼，只有身体强健了才能更好的提高思想文化教育，身体是革命的本钱，更是思想文化学习的动力和源泉。
关键词 高校；游泳课教学；现代信息教学手段；体育运动；应用分析
前言
目前，各高校正是进行体育教学体制改革的关键阶段，改革实行的是否顺利，将直接决定各高校体育教学未来的发展方向，所以各高校的体育教学中，从教学方式、方法、手段到实地的教学内容、观念都发生了根本性的变动，在改革中逐渐衍生出新方向、新理念，使学生更容易融入到体育活动中。高校游泳课程的开展，践行了全民健身的理念，在挖掘各高校学生身体机能的同时，对学生综合素质的提升也起到了重要的导向作用。
一、高校游泳课教学的发展趋势分析
各高校的游泳课程教学主要是以选修课的形式存在的，是以培养学生的兴趣为主，激发学生游泳的热情，并不硬性要求学生学习。由于高校游泳课的开展一般在游泳馆，受教学形式和教学环境的限制，课程的讲解和示范普遍是由教师在水中授课，剩下的就是学生的自由练习时间，容易导致学生对游泳技术的动作和理解不到位，降低了授课的效果。在传统的授课方式下，学生对游泳的技术动作掌握度不高，在一定程度上限制了其游泳技能的发挥，导致在用用课的学习和尝试上波折不断，严重的打击了学生的自信心和积极性。所以，各高校为了提升游泳课的学习效果，将现代信息教学的先进手段运用到游泳课的教学中，让学生可以通过更为直观的视频动作细节化的讲解，体现了综合性的信息交互授课方式，这样做不仅满足了学生对游泳技术的把握，同时也实现了授课的高效性。由此观之，现代信息手段的应用在高校游泳课上成效显著，从根本上改变了传统的授课方式，突破了教学模式的限制，形象且具体的科学授课方式更容易被学生所接受和理解，激发了学生的运动意识，促进了高校游泳课程教学的发展和创新进程，给学生带来了更惬意的运动体验。
二、高校游泳课教学的概况
随着时代的发展和观念的转变，教育越来越贴近生活，游泳课逐渐成为生活的必备技能。大多数学生从小就受家庭的影响，对游泳这项运动充满兴趣，将游泳作为个人的爱好，在家长的带领下积极的参与到游泳运动中。在游泳的过程中，加强了心肺功能的锻炼，达到了强身健体的目的，使其从中获得助益，磨练了学生的意志力。在良好的环境氛围熏陶下，越来越多的学生参与到游泳课程的学习中，并把游泳这项运动作为陶冶情操，释放压力的主要运动方式之一[1]。在各高校开展游泳课程教学的过程中，一般是是以班级或专业为单位由一名教师开展教学的，多数以大班教学为主。因为各高校通常情况下会设立一个游泳馆，或是几个学校共用一个游泳场地，为了让学生都能学习游泳技能，只能分时段穿插教学。
这种教学模式利弊参半，虽然能让学生公平的使用学校资源，但由于参与游泳课学习的学生基数大，教师和场地有限，使得学生游泳课的学习的间隔时间长，对于游泳课基础薄弱的学生来说，一学期的游泳课程不足以学会游泳基本功，再加上在授课以外缺乏锻炼的机会，久而久之，不但使学生游泳的心理负担激增，还会降低游泳课程教学的成效。总之，受诸多因素的影响，游泳课程的开展尚有提升的必要，可以融入些现代信息教学的手段，以此来填补高校游泳教学的缺陷提升课程教学效果。
三、现代信息教学手段在高校游泳课教学的应用分析
（一）运用现代信息教学手段提升学生游泳技术要领的掌握度
随着教学理念的进步和提升，现代信息手段在教学中的应用日益广泛。据各高校不完全统计，大多数学校正逐渐意识到现代信息手段对教学的助益，并在课程教学的过程中运用多媒体等教学设备，以此来提升授课的实际效果[2]。在各高校的游泳课教学中，就通过现代信息手段开展有针对性的课程教学。游泳教师通过网络和多媒体设备，以教学课件和视频资料进行辅助教学，将游泳的技术动作和要领进行分部逐一讲解，使肢体动作细化化，提升学生对游泳要领的掌握度。在此基础上辅以优秀运动员比赛和训练的视频影像资料，这样既可以鼓舞学生的斗志，激发游泳的热情，提升学生对游泳运动的精神追求
（二）运用现代信息教学手段辅助教师制定最佳的教学方案
高校游泳教师是游泳课教学的重要指引者，因为游泳这类体育运动项目，不同于纯理论的课程的教学，学生通过通过自主学习，强化对专业课的理解。而游泳课更注重于实践教学，属于专项技术教学，但理论性的知识点也起到了重要辅助的作用，所以在实践教学中不可忽视理论课程的学习。游泳教师在教学的过程中充当着传授知识，组织实践的重要角色。将现代信息教学手段融入到游泳课教学中，教师首要任务就是，转变传统教学模式下的“教”“授”方式，需根据教学需要制定最佳的教学方案[3]。游泳教师在制作教案时，为了提升理论性知识点的深度和层次感，可以运用现代信息教学手段，像制作游泳技术的三维动图，组织开展针对赛事视频的小组讨论，便于学生对游泳运动理解和掌握
（三）运用现代信息技术手段及时反映教学成果
在高校的游泳课开展的过程中，教学成果的反馈是至关重要的环节，可以让教师掌握学生的具体学习情况，以此来调整授课方式。教师运用现代信息教学手段可以更加直接的获取教学成果反馈。比方说，游泳课教师可以在授课的过程中录制学生学习的视频，在课后反复的进行观看，及时的针对学生游泳技能掌握情况进行汇总，整理出最有效的提升方案，适当的调整授课方案，达成提升学生游泳能力的预期目标。
结论
总之，各高校将现代信息教学手段应用到游泳课教学中是对教学模式的创新和发展，推动了高校体育教学的现代化进程。
参考文献
[1]时郁文.影响普通高校游泳课教学质量的因素分析及措施[J].体育风尚,2020(03):261.
[2]赵莹.浅析现代信息教学手段在高校游泳课教学中的应用[J].体育风尚,2020(02):284.
[3]李飞飞.现代信息教学手段在高校游泳课教学中的应用[J].科技风,2019(27):51.