杨超
扬州高等职业技术学校 江苏扬州225000
摘 要：为了更好地服务地方经济建设，适应建筑专业对中职学生职业体能的不同要求，本文首先谈及多媒体作为一种重要的教学模式和手段，辅助实用性体育课程教学，提高学生就业竞争力的意义。其次，分别从体育课的课程目标、教学内容、教学方法、考核评价四个方面阐述开展职业实用性体育课程教学的途径。结果表明，在多媒体技术支持下，进行实用性体育课程的开展不仅可以切实提高学生职业体能，满足职业需要，而且为中职学校体育课程改革提供了新的建议。
关键词：实用性体育；建筑专业；多媒体；中职校
随着我国各个行业的飞速发展和 “一带一路”政策的扎实实施以来，社会对具有一定专业知识和职业素养的一线技术人才需求也越来越大，这也是中等职业教育务必承担的责任和义务。随着多媒体技术运用到学校的教学中来，更好地促进中职学生的身体素质、专业体能和终身体育意识的提高。建筑专业毕业生一般从事的工作以体力和脑力相结合，对身体素质要求比较严格，同时对从业者心理素质和安全意识也有特殊要求，长时间重复劳动容易造成腰部肌肉劳损和肩周炎等常见职业病。 通过职业实用性体育教学对中职学生进行专业体能培养、职业病预防教育，能够培养学生强健的职业体能和终身体育的意识，提高学生的就业竞争力，更好体现中职学校体育课程的价值和意义。
一、在体育教学中运用多媒体技术的作用
1、可激发学生的学习兴趣。中职校教育工作中，体育学科是比较特殊的学科。中职校学生大多处于青少年阶段，对于外界事物比价感兴趣，同时也渴望获得更多知识，但是传统的教学方式使得学生产生学习疲劳，最终产生负面情绪，这也是导致学生学习效果不好的一个重要原因。在新课改之下，再结合多媒体技术的应用，能够激发学生的学习兴趣，促进学生们形成良好的体育运动意识，最终达到提升学习效果的目的[1]。
2、促进师生之间的有效互动。运用多媒体技术进行教学，能够让师生之间得到更加有效和直观的互动与交流，在学生脑海中形成一定的意识，促进他们能更加全面地掌握体育技能，并且能将所学的知识和技能更好地运用于自身的运动中。同时、结合其中的不同知识学习侧重点与要求，经过思考、回答、听取、反馈等步骤，不断地学习和巩固，也同样在无形中建立每个学生各自的知识框架，这样自行构建的知识系统框架更有利于学生在实践中对体育技能进行应用[2]。
3、对倡导素质教育有帮助。以往中职校体育教学活动重视的是学生成绩，并不太注重素质教育的培养。应用多媒体进行教学，能够给学生更多地参与和互动的空间和环境，学生对于所学的体育知识形成更加深刻的理解[3]。
例如，在体育课堂教学的过程当中，结合所教学的一些具体的知识内容，教师可以为学生展示一些实际锻炼和应用的场景，这样学生就能够更好地感受到体育知识学习对于自身的重要意义，同时也能够形成良好的运动意识，有助于帮助学生提升终身运动意识。
三 开展职业实用性体育课程教学的注意点
1、设计教学内容要有针对性 通过运用多媒体手段进行更加直观的讲解，让学生们有更加直观的印象：建筑专业实用性体育课程一般分三个模块，即健康教育模块、职业体能模块和运动技能模块。健康教育模块包括安全生产教育、职业病预防、突发伤害事故的处理、基本的医疗康复等内容；职业体能模块以腰背股群、上肢肌群、四肢协调攀爬、身体灵活性、平衡能力和耐力的训练及职业徒手体操的创编为主；运动技能模块以学生最感兴趣的篮球教学为主，包括无球移动技术、双手胸前传接球、单手肩上和体侧传接球技术、行进间运球技术、原地投篮、原地跳投、行进间投篮技术和持球突破技术[4]。
2、教学方法选择要得当 实用性体育课程采用启发式教学方法较多。具体方法安排如下：第一，提问答疑。通过每个授课班级都建立微信群，课前教师把授课内容和需要学生掌握的知识点发布到微信群中，让学生自己把疑问提出来并解决，教师则针对有代表性的问题进行解答。第二，组织研讨。素质练习的某个教法针对哪些肌肉，为什么会产生机体劳损，哪些练习可提高易受损器官耐受能力等都是学生应该掌握的知识点，由教师在网上或课上组织学生进行讨论，通过讨论达成一致，更能够加强学生记忆。第三，语言提示。课堂素质练习采用分站式教学，把素质相近、基础相当的学生分在一组。当学生练习出现困难或动作不顺畅时，教师通过语言提示学生，帮助他们克服困难，掌握技能；对提高较快、动作完成较好的学生给予表扬，对错误动作进行纠正，并进行鼓励。第四，提倡竞争。在素质练习过程中，在学习小组内引入竞争机制。多组织一些小型比赛，让学生在竞争中提高成绩，享受克服困难战胜自我带来的快乐，同时也看到自己的差距．通过启发式教学方法，能够使学生全面提高身体素质、掌握运动技能、增进心理健康、养成终身体育意识。
3、对教学结果的针对性考核评价 学生经过实用性体育教学实践后，在职业体能、耐力和力量素质方面提高幅度较大，灵活性和协调性提高也比较显著，提高幅度最大的是平衡能力和攀爬能力[5]。运动技能方面由于学生对实用性体育比较感兴趣，上课积极性增强明显，对篮球技术的掌握程度也有所提高。健康教育方面，大部分学生都掌握了职业病的防治方法，容易出现的运动损伤的治疗方法，以及康复训练和肌肉放松方法等。
四 结 语
中职教育的主要任务是为地方经济建设服务，因此应该受到相关教育主管部门的高度重视。学校要充分运用现代科技技术进行教育教学，让学生有更直观的印象，对其后面学习专业知识和技术将有很大的帮助。中职学校应以专业为中心、以学生为主体，从不同专业对学生身体素质的不同要求出发，制订有针对性的体育教学大纲，以科学性、导向性、预防性、时效性为原则，科学合理设定课程目标，精心设计教学内容，选择启发式教学方式，让学生在提高职专业体能的同时，拥有健康的心理，养成终身体育的意识，以更好地适应社会需要。
参考文献：
[1]屈利军.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].读与写(上，下旬),2016(10):315.
[2]庞涛.多媒体视野下高职体育教学改革新思路分析[J].体育时空,2017(7):39-40.
[3]陶成武.多媒体视野下高职体育教学改革新思路研究[J].科技资讯,2017(12):152-153.
[4]李凤华．高职体育教育中的职业实用性研究[J]．教育与职业，2011[20]：123-124．
[5]孙艳玲，何嘉瑜．高校实施职业实用性体育教学的可行性探讨[J]．当代体育科技，2012(36)：