张翔
( 陕西省西乡县堰口镇古城九年制学校 , 陕西 汉中 723500 ）
摘要：对于学生的成长教育过程而言，思想政治教育是其中必不可缺的一环，良好的思政教育能够使在今后的学习及日常生活中能够以正确的态度及价值观去处理事物，思想政治教育也是现当代社会对全面型人才的必要性要求，针对初中阶段而言，是渗透思想政治教育的重要阶段，因此，教师要在日常的教学中巧妙利用教学方法，将思想政治教育渗透其中，让学生在潜移默化中接受到良好思政教育的指引。
关键词：初中教育；思想政治；方法研讨
引言：
处于初中阶段的学生，心智还处在尚未成熟的阶段，面对问题的考虑都过于单一，容易受到他人蛊惑，走上不良的道路。思想政治教育作为教导学生良好价值观及法制意识的主要方式，在日常的教学过程中，教师要注重引导学生，在灌输课本知识的同时及时渗透思想政治教育。
一、初中阶段加强思想政治教育的必要性
学生是国家发展的储备力量，是民族振兴的希望及未来，对于农村学生而言，掌握学科知识是必然重要的，但对自身思想政治意识的程度也是决定着其自身是否能够成为全面型人才的必要条件。因此，教师要通过传输正确的思想政治理论，使学生形成积极向上的思想及意识，政治学科不仅仅是为了培养学生养成良好的人生观、价值观、世界观，更是要在日常的学习生活中渗透一定的思想政治教育，促进学生核心素养的进一步养成，仅仅只拥有学科知识是远远不够的，教师要设计教学方式，将思想政治教育渗透进日常的教学。
二、现阶段初中阶段思想政治教育的不足
（一）教学内容陈旧
针对现阶段的思想政治教育而言，以农村教学工作为例，大部分的教学内容都仅限于让学生进行理解，而不是深入到学生的实际生活中，农村地区的师资力量较为薄弱，教学内容也过于陈旧，无法适应日新月异的社会发展。教师在实际教学中仅仅依赖于教材，无法对其进行创新，因此学生对思想政治课程的学习也提不起兴趣，因此教学效果大打折扣。
（二）教学方式固化 无法适应地区
现阶段大部分农村地区的思想政治教育方式都过于固化，大多为教师进行讲述，却往往忽略了学生才是课堂的中心部分，讲课方式也过于单一，学生在听完之后往往也只是略知一二，不懂实际含义，大部分教师在进行教学时也不贴合教学地区的现状，教学内容过于假大空，从而导致学生学习热情的熄灭，对思想政治教育的学习持抵触心理。
三、现阶段强化初中阶段思想政治教育的实际举措
（一）创新课堂模式 调动学生兴趣
兴趣是每一个学生最好的教师，由于政治学科的教学模式改革相对而言较为多元化，教师可以在原有的课堂模式上加以创新，从而来调动学生的积极兴趣。对于思想政治教育而言，仅仅通过单纯的讲述是无法达到很好的学习效果，对于一些思想政治理论需要进行深入的理解才能够明白它的实质，教师要注重引导，设置学生感兴趣的教学情境，一步步的吸引学生参与教学。吸引学生主动参与到课堂之中来，让学生感受到课堂不再是沉闷无趣的，而是积极向上的，从而得到更好的教学效果。
以《社会生活离不开规则》这一课的教学为例，这一课的教学目标是让学生能够明白社会秩序的重要性，从而理解社会秩序并遵守社会秩序，通过将理论应用于实际生活中，让学生在实际生活中能够遵守社会秩序，成为遵纪守法的好公民。教师可以创设教学情境，如：在医院排队挂号时，突然有一个人冲出来说自己是“关系户”不用排队，对于这种情况你会怎么做呢？对于农村地区的学生来讲，创设教学情境是新奇有趣的，从而更好的调动学生的学习兴趣。之后教师还可以组织班级学生分别饰演不同角色来还原“现场”，让学生更直观的感受，通过让学生来还原现场也能够让学生更好的参与到课堂之中，让学生明白无论是什么人都要遵守社会秩序，在遇到破坏社会秩序的人时不能默不作声，要勇于站出来说出他的错误。在他不依不饶时要学会拨打110报警电话赖维护自身的权益。通过实际的教学情境设置来加强思想政治教育，让学生成为一个遵纪守法的好公民。
（二）组织实践活动 吸引学生参与
对于初中阶段的思想政治教育来讲，丰富多彩的活动能够促进学生将思想政治理论具体应用在实际生活中，针对农村地区来讲，教师可以因地制宜，将当地的特色作为综合实践活动的内容，从而更好的提高学生的实践能力以及协调事件的能力。在《社会生活讲道德》一课的学习中，教师便可联系村镇上的老人，并组织学生去慰问老人，听老人讲过去的事情。还可以组织学生去特殊性质的学校，与虽是残疾的同龄人进行交流与沟通。尊崇是交往的起点，通过实践活动让学生明白尊重的重要性，从而明白怎么才能拥有良好的道德品质，明白礼仪是一个人为人处事的基础及前提。在对待事情上学会换位思考，从而学会体谅他人，完善自身。通过让学生参与实践活动，更为直观的让学生感受思想品德就在我们的日常生活中，从而更为明确该怎样做，从而成为一个知礼、懂礼的新时期好少年。
四、结束语
教师要进一步创新教学方式，将思想品德教育巧妙的融入日常的政治学科教学，着重加强思想品德教育与政治学科知识的融合，并贯彻在课堂中的应用，进一步夯实学生的政治知识基础，从而提升学生的思想品德。
参考文献
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