杨勇
河北省三河市第二中学 065201
摘要：近年来，随着中国经济的不断完善和社会的不断发展，中国的教育事业有了跨越式的发展，特别是在高中数学课堂上。高中生正处于成长的特殊阶段，尤其面临高考，数学课堂的教学效率就显得尤为重要，因此，作为高中数学教师，我们必须顺应现代发展的脚步，遵循新课程改革的基本要求，着力完善教学模式。进一步使数学课堂的教学效率得到有效保障，提高高中生的数学成绩。
关键词：高中数学；教学模式；实践创新
我国的教育事业随着经济的不断提高，社会的快速进步，取得了可喜的成绩，但是仍存在一系列的问题。如何提高高中数学课堂的教学效率，现如今不仅得到了社会的广泛关注，也是高中数学教师的首要教学任务。数学知识比较抽象，教学过程比较繁琐，高中生在理解数学知识的过程中很容易出现偏差，教师应当加强数学课堂的教学模式创新，提升教学效果，保障高中生的数学成绩。
一、高中数学课程的教学现状和不足
（一）教学内容缺乏实用性
一直以来，高中数学课程的教学内容往往都是单纯的一理论讲解为主，并且围绕一定的习题练习来开展，整体的教学内容与实际运用存在脱节的现象，并且当前所教授的内容大多都是围绕校本教材所进行的。在当前新高考的背景下，整体的内容和思路具有明显的滞后性，使得当前的教学内容与教学目标存在着很大的分歧。除此之外，数学整体的课程教学与习题练习都没有与生活实践相整合，与高中课程的其他学科联系的更少，这大大降低了学生对于高中数学靠上的理解，也影响了高中数学课程的改革和创新效率。
（二）教学手段和教学方式缺乏创新性
高中数学的课程教学大多都是围绕教师的讲解为主，学生在整个教学环节当中处于被动的学习状态，复杂和抽象性的学习内容，让学生逐步丧失对数学科学的学习兴趣，与此同时，纵观当前新高考背景下高中数学的课程教学，整体的教学手段和模式都缺乏一定的创新性。数学课程的教学围绕题海战术来开展，教师和学生的目标也都放在的习题的讲解上，缺乏对数学课程内容深层次的挖掘，极大的影响了学生对于课程学习的积极性和主动性，也制约了学生创造性思维的开发，这对于学生实践能力和数学知识的运用能力的培养来说都是不利的。
二、高中数学教学模式的创新实践措施
2.1教师首先要改变自己陈旧的教学方式
教学方式在一定程度上对学生的学习兴趣产生了影响，所以，教师在进行教学之前，先要有一个科学的教学方式。
2.1.1形成以学生为着重点的教学
在新课改的背景下，教师要把学生当作教学的着重点来进行教学。教师在教学过程中，要预留出一部分的时间供学生交流讨论，教师可以把要学习的内容经过总结提炼，形成了有特色能激发学生兴趣的问题，从而锻炼学生回答问题，和提升学生的思考能力，让学生在解决问题的过程上再加上自己的理解和看法，从而提高了学生解决实际困难的能力。
2.1.2教师既要统一教学要求又要因材施教
教师的教学虽然是面对全体学生的，所以就需要教师做到统一教学要求，但是每一位同学都存在着不同的差异，每个人都有自己的特色，就还需要教师因材施教的教学。把统一要求与因材施教二者相结合起来，在完成教学大纲的基础上，还照顾了不同学生的个性要求。所以教师要多注意学生，充分了解每一位学生的内心情感，再依据教师所掌握的信息在开展教学。在新课改的基础上教师要注重每一位同学的个性化发展。
2.1.3教师要对自己陈旧的教学模式进行创新
依据新课改的要求，师生之间最好的状态就是可以进行互动交流，教师要多与学生进行交流沟通，实现师生的共同学习。对于陈旧的教师进行讲解学生被动的接受学习的教学模式要进行摒弃，教师要密切关注学生的学习状况，例如教师在教学对数函数的过程中，可以要求学生与指数函数相比较来进行学习，鼓励学生通过这种类比学习，以此通过自己的思考来学习这张知识点2.对学生学习方式要进行改进学生传统的学习方式是被动的学习，是单一的学习，这种学习方式不利于学生思维的发散，所以教师要引导学生对学习方式进行改进和完善，从而达到更好的教学效果。教师要注重激发学生的学习积极性，让学生进主动的学习，多样化的学习。教师还要加强学生对于知识点的把控能力，强化知识点的理解，让学生形成主体意识，从而提高了学生的实践能力和水平。高中数学的知识繁杂琐碎，这样的学习是枯燥的，很容易让学生失去学习的动力，从而导致数学成绩的下降，所以，高中教学最重要最基础的就是激发学习兴趣。教师要多进行积极向上的教学活动，从而提高学生的学习积极性，学生的学习积极性提升就会主动积极的投入到数学学习中，增强了学生学习的结果，提高了学习的成绩。
2.2有效的常规养成策略
培养良好习惯常规，就是教师依据自己学生的实际情况，制定一系列的计划，从而达到不需要教师督促检查就可以自觉学习的目的。对于那些学习基础较差而且没有良好学习习惯的学生，从小方面入手培训。例如，在上课之前就要求学生把课本，演草纸，笔记准备好；每隔一周或半个月的时间就要对自己学习的内容进行整理归纳；每一位同学都要准备错题本，将自己检测的错题抄写上去，并定时拿出来分析；每一位同学在预习之前都要制定相应的计划。常规虽然都是一件件微不足道的小事，但是经过日积月累，就会产生很大的进步。例如做笔记可以加深学生对于知识点的印象；错题抄写可以调控偏差，分析错误；预习工作可以让学生的学习更加轻松，还可以让学生养成自主学习的习惯。有文章表面这些良好的学习习惯可以规范学生的学习行为，使得学生的思路清晰，提高学生的学习素养和学习的能力。
2.3做好课程内容的规划和设计
新高考的背景下，高中数学的课程内容有了很大的改革，各个教学模块之间也缺乏有效的协同，因此为了帮助学生们更好的理解所学的课程内容，教师还需要立足于学生的视角上，来积极做好高中数学课程的规划和设计工作，针对课程内容的设计要具有一定的层次性，充分结合学生的学习能力和特点，以此来保证课程规划和设计的有效性。不仅如此，为了更好的拓展学生的学习视角，不能简单的以校本教材为主要的教学内容，教师还需要借助网络环境以及教育平台等，整合多元化的高中数学的教学素材和内容，要提升学生对数学知识理论理解的同时，也要有效的强化学生们对于数学知识的实践运用能力，这是新课改背景下高中数学课程教学的重要目标和方向，也是我国新形势下素质教育的重要要求。
三、结束语
综合上面的阐述和分析，新高考的背景下，高中数学课程教学的改革趋势越发显著，结合当前高中数学课程的教学和不足，笔者进一步指出了新时期高中数学课程教学的目标和方向，通过创新课程教学的方法和思路，强化对高中数学课程体系的设计，来适应新高考的教学环境，提升高中数学的教学能力和水准，也能有效的落实素质教育以及现代化人才培养的目标。
参考文献：
[1]刘苑玉.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].新智慧;2018年21期.
[2]白晓臻.新高考改革背景下对高中数学教学的反思[J].高考;2018年27期.
[3]李俊.“新高考”与高中数学教学适应性分析[J].吉林教育;2017年39.
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