杨生根
湖北省十堰市竹山县宝丰镇黄栗九年一贯制学校
摘要：随着科学技术的不断发展，互联网络已经深入到各行各业当中，“互联网＋教育”在教育的发展上也势不可挡，通过在教育上运用信息技术，使用多媒体技术进行教学，将“互联网＋教育”的模式引入到初中数学课堂当中，有助于提高课堂效率，充分挖掘数学教学资源，同时还能够更好地挖掘初中生的才能，强化学生的学习动机，帮助学生建立数学体系。另外“互联网＋”也为现代教育带来了良好的发展机遇，通过信息化的教学手段，促使课堂教学方式的多样化，教学内容丰富多样，还能提升教师的数学课程实施的各项技能，是当前以及今后一个阶段初中数学课堂教学改革的主要方向。本文主要针对在互联网+教育视域下初中数学教育教学的策略进行研究，希望有一定的参考作用。
关键词：互联网 初中数学 教学策略
1、互联网+教育视域下初中数学信息化教学的意义
1.1、激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维
数学是一门抽象的自然科学学科，将信息化元素与数学课堂相结合，信息技术中的图片、声音等表现手法能够有效帮助学生充分掌握数学知识，同时通过声音、色彩等表现手法还能将抽象的理论概念转变为具体的实例，让学生能够更加深刻地了解、认知数学知识。与传统的课堂教学相比，使用信息技术可以促进学生学习的主动性，让学生更加便捷地学习数学，学生能够通过网络媒体、电子媒介等来主动地获取知识和信息，通过在线上完成作业，可以从多种角度分析题型，更快地掌握数学知识，并且学生之间通过相互学习讨论，可以提升学生的学习成绩，缩短学生之间在数学学科成绩的差距，促进学生的多面发展。
1.2有效突破教学重点与难点，提升数学教学效率
传统初中数学课堂教学资源较为匮乏，使用“互联网＋教育”的模式进行教学，可以有效突破教学的重点与难点，信息化教学借助支架教学原理，确保学生学习的持久性，增加了教学活动的趣味性，极大地促进了教学资源的数字化转变，为学生提供了展示自我展示的平台，让学生可以在愉悦的学习氛围中学习。同时初中阶段数学科目相较于小学更复杂，通过声音、文字、动画、图像等因素的多重结合，可以将抽象的概念具体化，直观展示概念的含义，使得教学内容更加具有强烈的视听冲击，在很大程度上吸引了学生的注意力，厘清学生在解题中的思路，从而打破教学的难点，提升数学教学效率。
2、互联网+教育视域下初中数学信息化教学的策略
2.1利用互联网有效创设情景教学
兴趣是学习发展最好的教师，要想学好一门学科，就必须让学生产生兴趣，才能在以后的数学学习当中事半功倍。
因此在进行数学教学当中，可以通过借助多媒体技术创设教学情境，比如在学习《平面图形的旋转与平移》一节时，数学教师可以通过图示的方式让学生感受平面图形的旋转过程，让学生初步感受旋转90度平行四边形的状态、旋转180度平行四边形的状态、旋转360度就可以得到原本的图形，如果将平行四边形拉直就变成了长方形，将平行四边形向上向下进行移动就是平行四边形的平移。因此，教师在教学中可以借助多媒体设备设立教学情境，制作视频展示平行四边形的旋转的各种状态，平移的情况，并提出问题，带领学生验证问题的答案，通过引导学生分析与讨论问题，吸引学生目光，调动学生探究问题的积极性，让学生能够在相应的情境之中获得情感体验，帮助其快速进入学习状态。
2.2利用互联网丰富教学形式，扩展学生的思维
丰富的教学形式有利于学生更好地学习，教师应该丰富教学形式，将学生放在课堂的主体地位，利用多媒体技术开展教学，引导学生发现自身的优势和不足，并且给予学生足够的学习空间，培养学生的逻辑思维能力，扩展学生的思维；另外教师还可以在短时间内高效地完成教学设计，简化教学模式，缩短备课时间，增加课堂地有趣味性。比如在进行《一元二次方程》的学习当中，教师可以通过文字的形式引出一元二次方程的问题，接着根据题目列出方程式，最后得出结论；之后通过在多媒体投影上演示多媒体课件，把文字题目转化为图片的形式，帮助学生理解题意，同时请学生们根据课前学习视频的经验，8人～组，针对4-5问题进行探讨，通过讨论得出一个结论：一元二次方程具有以下特征： 一个整式方程，只含有一个未知数，未知数的最高次数是2。列出的等式为ax2+bx+c=O，最后在课后展示习题，让学生在课后完成，使得学生掌握、理解方程式，从而提升学生的学习效率，进而彻底掌握学习难点。同时还要优化课堂学习质量，强化学生的认知和理解，延伸学习的深度，开拓学生的逻辑思维能力，把握知识的本质。
结束语
综上所述，学习就是一个在获取新的知识后不断勤加练习的过程。利用“互联网+”的模式顺利开展可以有效帮助学生更好地理解课堂中的知识，发展学生的思维能力，为实现课堂创新奠定了基础。学生在校内，学习到的新知识可以通过作业或者练习的形式展现出来，学生通过对课堂上讲到的重点知识进一步的分析，得出答案，这样可以全方位锻炼学生的数学能力，有利于教学顺利开展，打造真正的高效课堂。因此初中数学教师要善于利用互联网的各种资源，打造数学教学平台，激发初中生的数学学究热情，提升学生的全面素养。
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