林燕纯
（广东省惠州市博罗县杨侨中学，广东 惠州 516157）
摘要：伴随着新型教育课程改革的不断深入发展，我国必须重视对学生学科核心素养的培养。新时代下对于高中化学教学而言，也有了更高的学习要求和学习目标。化学学科作为高中教学的重点学科之一，高中化学学科核心素养的培养逐渐引起了社会各界尤其是教育界的普遍关注。
关键词：学科核心素养；高中化学；化学学科；教学实践
引言：新型教育课程改革明确指出要在学生发展的各个时期、各个阶段重点培养学生对于学科核心素养的接受能力和理解能力，并基于此形成学生的学科素养体系。对于高中化学学科而言，更是如此。本文将对基于发展学科核心素养的高中化学教学过程中的相关问题展开重点分析和研究，以期为新时期教育课程的开展作出贡献。
一、对高中生培养化学学科核心素养的重要性
高中的化学学科一直以来都非常重视培养学生的逻辑思维能力和理性判断能力。重点培养高中生的化学学科核心素养能够促进教师合理安排教学时间和教学进度，提高化学学科的教学效率和学习效率，对于提高学生的逻辑思维能力和理性判断能力而言，同样具有重要意义。同时，化学学科素养也是促进高中生适应高中化学学习、未来化学研究的重要推动力。
二、高中化学教学过程中培养学科核心素养时出现的问题以及问题原因分析
首先出现的第一个问题就是部分学校对于对学生进行化学学科核心素养的培养的重要性缺乏足够的认识，换言之，部分学校忽视了对于学生化学学科核心素养的培养。出现这种问题的原因可能是由于部分学校缺乏对于开展化学学科核心素养的意识，并没有充分地认识到培养学科素养对于促进学生学习能力和思维能力发展的重要意义，也没有意识到学科素养已经成为现代化教育改革的具体要求和教学目标。
其次出现的第二个问题就是部分学校缺乏合理、科学地开展学科素养教学的方式方法，从而也不能够将学科素养对于学生学习的积极促进作用发挥到极致，甚至是运用了错误的办法，导致教学目标无法实现。值得注意的是，出现这类问题的部分学校的确已经意识到了对学生进行化学学科核心素养培养的重要性，但是由于缺乏正确的、科学的方法，导致在高中化学教学中依然出现了许许多多的问题。
三、如何解决高中化学教学过程中培养学科核心素养时出现的问题
1、积极培养学生对于化学学科的学习兴趣
激发和培养高中生对于学习化学学科的兴趣对于开展化学学科教学而言是非常重要的，高中生在学习化学学科的过程中，会不可避免地遇到诸多化学知识方面的问题，这时就需要教师带领学生灵活的、巧妙地解决问题，例如，当学生在学习物质的相对分子质量的相关知识遇到了困难时，就需要教师积极引导学生理解相对分子质量的相关化学理论、概念原理等等，从而解决学生的学习问题，使学生将更多的精力和时间投入到高中化学学科的学习之中，从而便于教师开展化学学科核心素养的培养工作。
2、运用多种教学方式培养高中生的化学学科核心素养
培养高中生化学学科核心素养的方式方法多种多样，教师需要理智的、正确的选择教学方法，通过新型教学方法和教学手段来促进学生化学学科核心素养的形成与培养。例如教师可以通过问答的方式，向学生提问关于化学学科的知识、内容等，例如教师可以提问有单质参加或生成的反应是否全都是氧化还原反应，如果不是，那么什么元素既具有氧化性又具有还原性；或者是提问常见的阴离子在水溶液中的失去电子顺序是什么；再或者是提问氢离子的氧化性是否属于酸的通性等问题，通过提问的方式激发学生的思考，促进学生理解化学学科的学习内容 从而促进学生学科素养的培养。再例如教师可以采用组建学习小组的方法来开展化学学科的教学活动，可以将学习习惯和思维方式相似、学习能力和学习水平相近的学生集中起来，引导学生自行组建化学学科的学习小组，通过组内学习和组间讨论等方式促进化学学科教学的开展，也可以将学习任务交给学习小组进行学习和研究等，教师也需要不断引导学习小组的学习和研究过程。
3、提高教师的教学能力和教学水平
高中化学课堂不仅仅是学生的课堂，更是化学教师发挥自身教学能力的课堂。化学教师的教学能力和教学水平会直接影响到高中生化学学科核心素养的培养效果，也正因如此，提高高中化学教师的教学能力和教学水平也是非常重要的。学校方面可以集中高中化学教师组建教学研讨会、教学调研会等，促进化学教师之间的交流与学习，也可以派遣专业化学教师团队前往其他学校或地区考察、学习，如果条件允许的话，也可以派遣教师团队出国深造，通过多种方式不断提高高中化学教师的教学水平，进而通过教师的积极引导不断提高高中生的化学学科核心素养。
四、结束语
对高中生的学科核心素养进行培养十分有必要，本文通过对问题细致且准确的分析，得出了问题的具体解决办法，希望通过本文的研究可以促进高中生形成高水平的化学学科学习能力以及较高的学科素养。
参考文献：
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