廖敏娇
江西省武宁县第四小学 332300
摘要：
追求高效课堂是提高教学质量的关键，而高效课堂是针对所有学生的课堂，能够让老师讲的好，学生学得好，让教师教学更有热情，学生学习更加有兴趣的课堂。如今新课标改革不断地加深，以学生自主、探究和合作为核心的课堂教学逐渐备受青睐。在常规课堂教学中，需要通过教师引领和学生的主动性思维过程，在有效的课堂时间能够高质量和高效率的完成教学任务，促进学生能获得更多的学习进展。
关键词：小学数学；高效课堂；教学探究；
一、联系实际生活，创设情境教学
情境课堂教学是具有情感氛围的课堂教学活动，在课堂教学活动中，为了能够达到预定的教学目标，从教学需求制定与教学内容相适应的情境和氛围。教师需要巧妙的为学生创设现实且有意义的情境，在情景教学中教会学生学习数学和应用数学，让学生能够感受到数学的魅力和丰富的内涵，同时还能让学生体会到数学就在我们的实际生活中，生活中需要数学，数学和我们生活紧密相连。给学生构建出充满趣味的游戏情境，学生在学习时能够积极参与其中，自然而然的帮助学生开启了渴望学习的大门。
小学数学的教学内容很大程度上都可以联系到学生的日常生活中，教师需要找准每一节教材内容能与学生的实际生活作为切入点，这样可以让学生有一种亲切感和熟悉感，能够更好的调动学生的积极性。
二、营造良好的学习氛围，让学生自主学习
有心理学家研究表明，学生只有在比较宽松和谐和民主平等的环境中才能够更好的打开思路，主动参与学习，教师的适度幽默和鼓励性的语言都能够帮助学生构建出一个良好的学习环境。教师要对学生的质疑给予充分的赞赏，这样能够消除学生的胆怯和自卑的心里。教师在实际教学中要改变传统的权威观念，建立一个平等和民主的课堂氛围，充分注意学生之间的个体差异，教师让自己在课堂上扮演好一个良师益友的角色，教师不能占用课堂过多的时间教学，一定要合理的把课堂实践让给学生，让学生自主的参与到课堂活动中来，在平等民主的氛围中乐于自主学习。
三、加强课堂互动
教师不能只是传授知识，还要更注重学生的素质教育，要积极的培养学生探索知识和主动获取知识的观念，让学生能够自己学习，让素质教育成为提高课堂质量和培养学生创新精神和科学精神的主要方向。
教师在课堂完成学生的解答后，再让学生向其他的学生讲解自己所解答的思维方式和过程，然后再让其他的学生对解答的学生做出评析，这样能够训练学生思维的开放和解答过程中的严谨性和规范性，还能够提高学生数学语言能力的表达，对于一题多解的题目要完备所有的解法，然后通过比较选择出最优解法，并且总结规律和概括方法。教师可以让学生根据自己对本章知识的熟练程度出几道自我检验题，在完成解答后由其他的同学帮助批阅，让学生能够利用知识迁移原理，完善学生的心智操作能力，从而能够达到举一反三和触类旁通的教学效果，完成数学课的素质教育质变阶段。这样可以为教学提供了教育学双边和双向互动的信息反馈，又能激发学生努力学习和改进学习方法，还能够增强全体学生学习的自信心和决心。
四、注重实践教学
教师在教学实践过程中，可以通过练习和提问等形式来收集学生目前掌握的知识情况。学生先进性解答，教师给学生最后做评价，如果过程中发现问题需要及时调整教学，避免无效的教学，提高学生的学习效率。引导学生对自己学习过程中要做自我观察，对学习的结果要经常进行自我分析，这是一种自我监督的行为和能力，是学生能够自我教育的开始，这样有利于促进学生主体性的发展。教师可以在课堂开始之时向学生提出学习目标，课程后学生可以对照目标检查自己的学习状况。在教学中可以经常开展这种活动，不但能够增强学生参与学习的积极意识，还能够利于学生自学能力的培养以及自我评价能力的提高。在教学过程中教师要充分的发挥学生为主体的作用，让学生能够在自身素质的基础上积极地参加教学活动中来，让学生认识到自身主体的作用，帮助学生克服畏惧心理，提高学习的兴趣，尤其是学习较差的同学，能够清晰的看见自己的进步，体会成功的那种喜悦，增强学习的自信心，有效的提高了数学教学质量，对培养学生中发现的问题，提高分析和解决能力有着卓越的成效。
五、鼓励质疑，培养学生自信
在学生提出质疑的过程也是学生逐步掌握知识的过程，也是学生思维能力发展和自学能力发展提高的重要过程。所以在教学时，教师应该积极抓住一个巧字，掌握一个活字，根据具体的教学情况创设问题，让学生产生质疑的想法。在学生产生质疑的时候也是学生思维最活跃的时候，这时候通过教师的讲解能够加深学生的印象，同时能够加强学生的自信心。
结语：
对小学生来说，重要的是要学会学习、思考、发现和创造，所以教师的观念必须要更新，研究数学的智慧，分析教学的模式，让学生学会自主的去思考、去发现和去创造数学知识。
参考文献：
[1]欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].中国校外教育?上旬.2014.
[2]刘霞霞.小学数学新入职教师课堂教学困境及其对策研究[D].延安：延安大學，2016.