尹启
山东省济南市平阴县玫瑰镇中心幼儿园 250407
摘要：心理健康是保证幼儿健康快乐成长的重要前提，在幼儿教育阶段，如果无法保证幼儿的心理健康，不仅会影响到幼儿的学习，甚至会对孩子们的正常生活产生巨大的危害。因此作为幼儿园教师，在开展教学的过程中不仅要重视孩子们身体健康的成长，更要重视其心理健康的发展。通过对幼儿在游戏活动中展示出的问题进行分析，有针对性的进行解决，这样能够促进孩子们更加健康快乐的成长。本篇文章通过对幼儿园心理健康教育的途径以及实施过程中存在的问题进行分析研究，并提出一定教学意见，以期能够为幼儿园心理健康教育的发展提供一定参考。
关键词：幼儿园；心理健康教育；途径；实施问题
引言：对于幼儿园教学来讲，教师在日常的教学过程中，不仅要让孩子们学会相应的学科知识，更要重视孩子们的心理健康教育，使孩子们从小养成积极乐观的心态。这一教学过程并不是一朝一夕就能完成的，需要较长时间的坚持，在日常活动教学过程中通过观察孩子们的学习反馈情况，了解孩子们的学习现状以及学习过程中的问题，并针对存在的问题进行有针对性的解决，将心理健康教育融入到日常教学当中，这样才能够更好的促进孩子们健康快乐的成长，本篇文章通过对该方面进行分析研究，并提出教学意见，对于幼儿园心理健康教育来讲具有非常重要的意义。
一、幼儿园健康教育的现状
（一）师资力量不足
目前随着我国越来越重视幼儿的教育工作，这使得幼儿园的建设数量越来越多，直接导致幼儿教师的需求量上升，一些幼儿园在选取教师时，降低了教师的基本素质要求，导致很多幼儿教师缺乏心理健康教育的相关知识。这一问题就使得很多教师在面对幼儿心理问题时，常常会感到手足无措，不知如何解决。这样不仅会错过幼儿心理问题治疗的最佳时机，更无法有效的预防幼儿其他心理疾病，对于孩子们心理健康的发展以及日后的成长都会产生巨大的影响。
（二）教育方式存在问题
随着人们生活水平的不断提高，家长在开展幼儿教育的过程中过于宠爱孩子，对孩子的投资侧重于衣食健康，忽略了孩子们的心理健康教育，这种做法不利于幼儿行为习惯的养成以及情感需求的满足。而且幼儿园在开展教学的过程中，由于外界因素的影响，使得心理健康教育没有得到有效的开展，常常只是有表面的教学形式，并没有实际的教学内容，从而影响了孩子们的健康成长。这些错误的教学方式，不仅错过了孩子们心理健康教育的黄金时期，影响了孩子们的健康成长，而且对于幼儿其他能力的培养都会产生影响。
（三）忽视了幼儿的心理变化
在幼儿教育的过程中，很多教师在解决孩子们心理健康问题的过程中，没有认识到孩子们年龄较小，心理健康问题和成人的问题有着极大的差异性，用成人的教育方法来解决孩子们的问题，没有考虑到幼儿的实际接受能力。而且一些教师，在对幼儿心理健康问题进行治疗的过程中直接用心理问题的治疗方法，没有考虑到不同问题之间存在的差异性，对孩子们的心理健康发展产生了不良的影响。
另外在幼儿心理健康教育的过程中，由于一些教师没有专业的心理辅导能力，只是将出现心理问题的幼儿当作普通的个体来对待，错过了孩子们心理治疗的最佳时间段，使得孩子们的心理问题越来越严重。
二、幼儿园心理健康教育的途径
（一）加强幼儿园师资队伍的建设
针对目前大多数幼儿园教师基本素质要求不够高的情况，幼儿园可以定期开展有针对性的培训来提高幼儿教师的综合素质和专业能力，通过开展心理健康教育知识讲座，让幼儿教师更加重视孩子们心理健康教育。而且通过这样的方式，当孩子们在日常学习和生活当中存在心理健康问题时，幼儿教师也能够及时的采取有针对性的解决措施，来解决孩子们存在的问题，这对于幼儿之后的成长和发展来讲能够产生十分积极的意义。
（二）将教学过程与游戏教学进行融合
由于幼儿年龄较小，幼儿园每天的教学活动基本以游戏开展，教师在游戏教学的过程中可以将心理健康教育内容融入到教学当中，让孩子们能够接受潜移默化的心理辅导，这样幼儿自身存在的一些潜在心理问题也能够得到有效的解决。而且在游戏的过程中，孩子们能够表现自我，与其他孩子进行沟通和交流，既提高了自身的沟通能力和表达能力，也能够减少孩子们的孤独感和焦虑感。另外在幼儿园的教学过程中，除了可以利用游戏来开展心理健康教育，还可以在孩子们的文化教学以及日常生活中渗透心理健康教育的内容，这样有利于促进孩子们的全方位发展。
（三）了解幼儿的发展特点促进幼儿更加健康的成长和发展
对于幼儿来讲，由于其年龄较小，在日常的生活和学习过程中难免会出现一定的问题，教师要想有效的解决孩子们存在的问题，就要了解幼儿年龄与心理发展的特点。例如，孩子们2~3岁，生活范围开始不断的扩大，会离开亲人，在幼儿园常常会出现陌生、害怕、焦虑等情绪。针对此类问题，教师在日常教学中应当善于安抚孩子们的情感,有针对性的解决孩子们存在的问题,以此来促进幼儿心理健康的发展。
（四）重视渗透教育
为了有效地开展幼儿心理健康教育，幼儿教师应当重视渗透教育在日常教学中的应用。首先应当重视学科教学内容的渗透，各种不同教材内容能够从不同角度、不同方面对幼儿的人格养成和智力训练产生影响。这些既包括德育、智育、美育等教学内容，也是开展幼儿心理健康教学的重要资源。其次，重视游戏渗透。游戏是幼儿最基本的学习活动，在游戏过程中，幼儿没有任何的压力，更容易对孩子们进行各种指导和训练。第三，重视日常渗透。在日常生活中，通过利用生活中的事件渗透心理健康教育内容，能够帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。
结束语：综上所述，幼儿教育不仅与幼儿园有关，更与每个家庭有着非常密切的联系，幼儿的健康教育对于幼儿日后的成长和发展以及祖国未来的发展都会产生较大的影响。因此作为幼儿园的教师，在开展幼儿教学的过程中，要将心理健康教育与文化知识教学进行有机的融合，以此来提高幼儿教学的质量，促进孩子们更加健康快乐的成长和发展。
参考文献：
[1]田甜.幼儿园教师的幼儿心理健康教育观调查[D].华中师范大学,2019.
[2]任思羽.民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[D].天水师范学院,2019.
[3]刘余.幼儿园心理健康教育现状与水平提升策略研究[D].西华师范大学,2018.