谭珊
贵州省毕节市幼儿园 551700
摘要：近几年，幼儿园区角教育一直受到社会各界的广泛关注，对于老师和家长来说，一直都是值得深入思考以及关注的问题，所以，老师如何选择孩子的区角教育素材、以及如何开展、和采取哪些开展方式是非常重要的。为此本文主要探索了区角活动实施的有效策略，并将相关的主题活动有效结合了起来，进而指导和组织孩子进行区角活动的时候做到完美无缺，从而取得良好的教学效果。
关键词：区角活动；幼儿园；策略分析；组织与指导
引言：
随着幼儿教育的不断深入以及改革，对孩子的自主性学习也越来越重视，区角活动是一种幼儿园进行的个别化教育，是指相关的教育工作者以幼儿的需要以及兴趣为依据，根据幼儿园教学目标，把园区活动空间划分成几个不同的区域， 然后有计划以及有目的设置活动环境，并投放相关的活动材料，还要制定活动规 则，让他们自行选择活动伙伴还有学习内容，在幼儿主动探索以及交往的过程当中，就会获得个性化的发展。
一、选取的区角活动素材要合适
1.要有层次性
由于每个幼儿生活环境的不同，所以对于事物的接受能力以及认知也是不同的。老师在设置区角活动的时候，对各个板块要选择的素材也要有所差别，应设置各种类型的素材。同时还要让每个孩子都可以找到自己感兴趣的以及适合自己的题材，从而让他们都发挥出自己的特长，并且让每个孩子做到学以致用，能学习到最实用的东西[1]。
2.要有针对性
在教学中要因材施教，所以活动的开展也要适合孩子。老师应该综合考虑多个方面的因素，然后选择幼儿能够接受的以及合适的素材来开展活动，通过多次实践活动就会总结出最适宜的素材，同时在活动的过程当中还可以开发孩子的动手操作能力以及思维能力。
3.要有实用性
幼儿的天性是不受约束的、以及灵活好动的，因此，幼儿老师要选择一些灵活性比较高的活动，让孩子边玩边学，在玩的过程中快乐的成长，同时还会真正学到很多有用的东西。若是老师选择一些较为死板的活动，那么幼儿的潜力就不能够得到激发，也会丧失对活动的热情，所以会适得其反。
二、区角活动组织和指导有效策略
1.区角材料和班级的主题紧密结合
幼儿园区角和孩子的一天是密切联系在一起的，所以区角环境创设非常重要。一方面，幼儿老师要设置班级主题墙，并体现出主题网络的特征，让幼儿参与到区角环境的创设中，同时每一个主题里面都要有幼儿的作品，创设比较方便的区角环境，让幼儿感受到自己的进步，以及体会成长的乐趣。
另一方面，要给他们创设交流沟通的平台，幼儿之间相互欣赏，和共同进步，在教室门口，还要留有作品展示栏，展示每一个学期幼儿的作品，作品展示完以后，再放到交流平台上，然后按时间顺序依次进行排列，幼儿可以翻自己的作品。从作品里面，真实的记录了他们在幼儿园整个成长过程。在学期末的时候，都会把幼儿的作品装到他们的成长档案中，等到幼儿毕业的时候，会有一本在幼儿园中非常珍贵的生活学习资料，这里面装了幼儿的所有成长足迹，其中有家长的心声、也有幼儿老师的评价，希望能够给幼儿的童年留下一个美好的记忆[2]。
2.有效的观察
开展区角活动，不仅加大了幼儿老师观察和指导的难度，对于老师的指导技巧也会更加严格。幼儿老师要准确的观察和了解孩子，并适度以及适时的指导区角活动，这样才能够推动区角活动不断的深化以及顺利的开展。其次，在开展区角活动的过程当中，幼儿老师是最容易观察到他们的表现，也更容易对他们的特点、以及活动情况等进行适时的指导。观察又包括对孩子的需要还有学习兴趣的观察、以及投放的活动材料要适度的观察，还包括对孩子个性特点、操作探索的过程、认识水平以及行为态度等方面的观察。所以通过以上观察，幼儿老师能够获得区角活动的状态，还有怎么样改善区角活动等，进而及时的调整和改善区角活动的内容以及目标，为幼儿老师的指导工作提供一定的支持策略。
3.与幼儿互动
幼儿园区角是给予幼儿一个自我游戏、自我探索、与同伴互动、以及自我玩乐的活动区域。同时区角材料要结合活动区域地不同、还有季节的不同来定期更换，比如，建构区域的玩具必须要定期进行更换，保持幼儿的新鲜感，也可以让幼儿从家里带玩具到班上给别的孩子分享，幼儿老师还可以自己亲自动手进行丰富区角材料，广大家长对于区角活动材料的投放也发挥了非常重要的作用，所以老师要利用好家长资源，为幼儿提供更多的活动材料。比如：根据小班幼儿他们的自理能力非常差的情况，幼儿老师就为他们做了扣钮扣的教具，让幼儿给不同的水果系扣子，以及给动物系扣子，还有自己亲自动手为西瓜系扣子等相关的活动，以上都是他们在区角活动当中带着快乐而完成的，在和玩具互动的同时，幼儿的动手能力也得到了进一步提升[3]。
4.积极进行评价和反思
在区角活动中，幼儿老师除了要创设不同的区角环境、以及提供各种符合孩子的需要和兴趣的活动材料、还有结合孩子的活动情况来提供适当的指导以外，老师还要对他们的区角活动采取有效的评价，从而反思自己的思想以及指导行为，并且还要理顺教学策略和孩子的活动状况之间的关系。通常情况下，幼儿老师对区角活动反思主要包括：目标是不是符合他们当前的知识、还有经验水平；其次所提供的材料是不是可以促进孩子的认知发展，并满足他们的需要与兴趣；幼儿老师是不是能够为他们提供有效、及时、以及适宜的指导等。通过评价和反思，幼儿老师才能够全方面了解他们已经有的发展水平，也能够检验出为他们所设置的区角环境、还有所提供的区角材料，是不是符合他们的发展特点，和满足他们的兴趣，才能够知道老师是否为孩子提供有效和及时的指导，进而针对性的来调整区角，并更换活动材料。
结语：
总而言之，在幼儿园教学的过程中区角活动是非常重要的组成部分，通过开展区角活动不仅可以调动孩子的学习能力，还可以提升他们的思维水平，从而推动教学工作顺利的开展。作为一名幼儿老师要有效整合教学资源，并遵循教学活动当中的一些原则，从而更好的发挥出区角活动的作用。
参考文献：
[1]张平平. 幼儿园区角活动的组织与指导策略分析[J]. 新课程(综合版), 2019(7).
[2]刘敬英. 幼儿园区角活动的组织与指导策略[J]. 新课程(综合版), 2019(2).
[3]赵丽萍. 浅析幼儿园区域角活动的组织与指导策略[J]. 考试周刊, 2019,(076):167-168.