柴丹丹
平度市凯歌幼儿园 266700
摘要：幼儿体育活动的开展需要一定的设施和环境条件作为基础，也对幼儿真正的积极主动参与有着较高的要求。隐性教育可以通过开展具有潜隐形和渗透性特点的体育活动，帮助幼儿健康活泼的成长发展。本文从开展幼儿体育的师资，活动的场地和器材，体育活动展开的形式以及时间几个方面，对存在的问题和对策进行分析。
关键词：隐性教育；体育活动；现状；对策分析
一、隐性教育下开展体育活动的优点
幼儿天生喜欢不断的走、跑或者攀爬等活动，幼儿对丰富的体育活动有着极大的兴趣，幼儿体育活动可以对幼儿的兴趣进行引导，开展基本动作的教育，提高幼儿的灵活性和协调性，帮助幼儿养成良好的运动习惯。对幼儿开展体育教育，不应当限制在特定的环境中，要尊重幼儿的自主和自由，将体育活动潜移默化的渗透到幼儿的生活当中，隐形教育可以将体育教学活动中的课堂形式多样化，提高幼儿的积极性[1]。
隐性教育可以使幼儿在潜移默化中受到启发、鼓励和教育，避免了显性教育中由于做不好带来的逆反心理，将体育教育的开展融入在实践活动当中。隐性教育在方法上避免了强行灌输，而是通过巧妙的渗透达到体育教育的目的，可以脱离死板的课堂教育形式，让幼儿在娱乐中学到体育知识，提高幼儿积极参与的兴趣。
二、幼儿体育活动的现状
（一）体育教师配备不足
在当前的幼儿体育开展过程中，幼儿体育教师资源较为缺乏，幼儿园对体育教育人才的引进不够积极，教师缺乏体育专业技术水平，对体育理论知识掌握不够，幼儿园内教师多以女性为主，传统观点下，认为女性教师更加耐心和细心，可以为家长带来更好的安全感，但是男性教师的缺乏对幼儿性格的塑造有着不利影响，女性教师缺乏幼儿培养所需的阳刚之气，不利于幼儿刚强、勇敢的性格塑造。女性教师多掌握体操、健美操等，对于球类运动的掌握熟练度不够，技术动作掌握不够扎实。
（二）环境和器材
许多幼儿园的户外活动区域过于单调，严重影响了幼儿进行体育活动的积极性。虽然我国对幼儿园基础设施和体育设备的配备做了相关的规定，但是部分幼儿园虽然配备了滑梯、压板等设备，但是幼儿在开展体育活动中，害怕发生安全事故，而对体育活动的开展和幼儿的玩耍进行限制，不利于幼儿综合素质的培养。教师对于场地和器材的安全检查不够重视，由于幼儿缺乏在活动开展过程中的安全意识和经验，教师缺乏对幼儿的约束性，对体育活动开展过程中的突发事件缺乏预估，有发生意外事故的危险。
（三）体育活动内容单一，时间不合理
幼儿园体育活动通常以体育游戏和体操联系为主，缺乏对体育锻炼教育内容的开发和创新，体育活动的场地都按照计划表上的场地进行，长此以往，会严重影响幼儿对体育活动的兴趣。部分幼儿园体育活动时间较短，天气原因会取消但是进行调整补充。
三、幼儿体育教育的开展策略
（一）加强对体育师资力量的投入
首先，幼儿园应招收体育专业的教师，弥补体育活动开展过程中体育技术水平和理论知识的不足，通过体育专业教师的培训，让幼儿园教师都能够掌握一定的教育教学知识，增强教师的体育教学技能。其次，应当招收一定比例的男性幼儿教师，改善教师队伍中男女比例失衡的问题，在耳濡目染的隐形教育下，帮助敏感期的幼儿培养刚毅的阳刚之气，提供勇敢、决断的体验教育。最后，幼儿园要为教师提供体育技能学习的机会，提高教师的运动技能和专业素养。
（二）幼儿体育教育场地和环境的创设
幼儿园教师要充分利用园内的公共场所，增加环境的趣味性，为幼儿活动营造游戏氛围，比如可以利用幼儿园楼前的空地，画出大小不同的脚丫等图案，幼儿园在上学放学过程中，可以潜意识的跟着图形走或者跳。在大厅中可以悬挂高地不同的挂件，幼儿在经过时，会不由自主的跳跃进行触摸。在走廊中放置器械箱，幼儿可以在课件进行自主的选择。充分利用园内的空间，发挥隐性教育的特点，吸引幼儿主动积极的参与其中，以不同形式开展体育教育[2]。
教师可以幼儿园活动场地的情况，进行户外活动区域的构建，设置沙土区、球类区等区域，在充分考虑安全因素的同时，发挥隐形的引领作用，首先，要保证体育器材的趣味性，比如利用拱形门将纱网连接起来，下面放上长长的垫子，方便孩子进行爬行。其次，要注重体育器材的层次性，比如在平衡区设置不同高度和宽度的平衡桥，指导幼儿根据自己的实际能力进行选择，帮助幼儿循序渐进的提高平衡能力。再次，要注重体育器材的运动调节性。指导幼儿开展体育活动的强度和密度，比如在进行投掷之前，放置呼啦圈，让学生跳过呼啦圈才可以进行投掷，同时锻炼幼儿的上肢和下肢力量。最后，要利用标志或者音乐对幼儿的体育活动进行引导，调整幼儿活动的节奏和时间。
（三）合理设置体育活动的内容
教师要充分利用隐性教育的特点，提高幼儿参与体育活动的兴趣，通过故事、音乐等形式，结合现实生活中的场景，保证活动的趣味性。比如在体育活动开展前，通过张贴运动路线，在场地内设置箭头、拐弯等标志，让幼儿按照指示完成活动，可以避免口头传达给幼儿带来的厌烦感，让学生在隐性教育中积极的参与活动。教师在体育活动中，要以观察者和引导者的身份开展，积极的参与到幼儿的活动中，在充分考虑安全问题的同时，鼓励幼儿尝试挑战自己，增强幼儿的信心，让幼儿在活动中体会到达成目标的愉悦感。教师只有全身心的投入到幼儿游戏当中，在适当的时候进行引导，才能达到寓教于乐的效果，。
四、结语
在幼儿体育活动中，隐性教育起着潜移默化的影响作用，教师应当以体育活动作为载体，对体育活动的内容和器材进行合理设置，帮助幼儿全面健康的发展。
参考文献：
[1]陈要芳. 永登县幼儿园体育活动现状及对策研究[J]. 课程教育研究, 2019(35):210-211.
[2]黄菲, 周煜昆. 长治市潞城区幼儿体育教育开展现状及对策的研究[J]. 灌篮, 2019, 000(011):244-244.