余晓州
（四川省自贡市荣县特殊教育学校 四川 自贡 643100）
摘要：游戏教学在特殊教育培智班中的有效应用可以为学生营造更加轻松和愉悦的氛围，使学生在更加自然、和谐的状态下开展语文学习任务，更有利于对落后儿童的智力开发，以挖掘出学生自身的潜能，帮助学生补偿心理缺陷。所以在低年级的培智班语文教学过程中，教师一定要更重视学生在教学过程中的主体地位，调整教育教学方式，突破以往以教师为中心的传统教学模式，将课堂教学游戏化，以培养学生的实践能力和创新精神。所以本文在此基础上探讨了在小学低年级培智班的语文教学过程中，如何有效地应用游戏教学，并提出了几点解决策略，以供参考。
关键词：游戏教学法 培智 小学语文 应用
1.游戏教学法的基本原则
曾经有教育学家说过，游戏才是儿童教学开展的优良教师，游戏促进了学生在认识生活、认识环境、了解悟性的能力，更可以帮助学生强身健体，学习做人，锻炼思想。所以在教学意义的理解上，游戏就是学生的思维拓展的钥匙。在低年级，学生天性贪玩，教师以健康向上的游戏为学生开展语文教学，使学生在活泼、愉快的游戏活动中不知不觉地开展学习任务。教师在教学过程中一定要注意游戏教学要以学生为主体，以教师为主导，在低年级时学生的心理和生理发展并不完善，在教学过程中教师一定要耐心引导，明确游戏设计的目的，将教学内容和游戏规则巧妙结合，而且教师也要了解，游戏是作为教学的辅助工具发展学生的创造力和想象力的，尤其是对于培智班的特殊学生而言，教师可以在游戏过程中以情景、图片、实物等去引导学生分析，更利于拓展学生的思维，使学生实现独立思考。最后，教师要明确游戏教学其目的主要是为了让学生可以在轻松愉快的氛围中达到教育教学的目标，使天性和潜能可以得到释放，所以教师一定要注意寓教于乐，使学生的自由得以充分的发展，并且在潜移默化中掌握新知。
2.游戏教学法在低年级培智班语文教学中的运用
2.1利用游戏创设情境
张新明教授曾经说过，游戏是学生成长得最好的环境，在游戏中教师可以引导学生学习知识、规范行为、学会合作与竞争、学会适应社会，如果教师能找到并把这些东西放到教育教学过程中，会使学生学会真正适用于社会的生活能力，对学生能力、规范、协作、动力的提高都有着十分重要的促进作用，而且教师应该明白游戏教学的目的主要是为了激发学生对于学习的兴趣。在低年级，学生开展语文学习主要是识字，学生的接受能力很强，学得快但往往也忘得快。所以教师可以为学生开展一些语文教学的游戏活动，使学生可以在轻松的氛围中掌握生字、组词。例如，教师可以为每位学生单独分配一个生字，学生之间可以自由组合，教师给出题目类别，如水果，学生可以自由地进行组合，对反应能力比较快的学生，教师可以适当性的给予奖励。
在这样的教学过程中，教师以游戏寓教于乐，使学生潜移默化的了解了生字和单词的含义、类别、特点，使学生对于学习的印象更加深刻。而且这样的游戏对于智力相对落后的学生来讲，同样也有着缺陷补偿的作用，这部分的学生在注意力、感知、语言表达能力、记忆力、意志、情感、思维等方面都有着不同程度的缺陷，而教师以这样的活动调动了学生的注意力，更使学生的积极性得以最大程度地发挥，弥补了学生在学习过程中自身能力的缺陷。
2.2与生活实际相联系
在低年级培智班的教学过程，学生受到生理条件的限制普遍反映出感知速度慢、认知范围小、信息量获取不足等特点。所以在教学过程中，教师一定要尽力帮助学生联系生活实际，以增强学生的理解能力，帮助学生拓展知识，使学生在日常生活中也可以有效地运用自身学过的知识。例如，教师在为学生讲解蔬菜这部分的教学内容时就可以利用学校的一些地理环境为学生种植蔬菜，再将学生带到蔬菜种植园内，学生可以自主去动手摘取蔬菜，然后教师引导学生观察青菜的形状及其的特点。教师将青菜洗好之后可以为每位学生平均分配，让学生品尝味道，然后再告诉学生哪些菜可以生吃而哪些不能，以扩展学生的生活视野，使学生可以在生活中运用所学知识，提高学生适应社会的生存能力。社会适应力广义上来说指学生对于社会的适应行为，而狭义上来讲是指学生的社会性技能或者是人际交往的能力。教育教学的主要目的就是使学生可以更好地适应社会，提高生存能力。所以这样的教学行为会帮助学生架起生活与知识的桥梁，使学生不断地提高自身的能力，拓展知识视野，实现教育教学的有效性。
结束语
总而言之，游戏作为利用学生好奇心培养学生能力的主要措施，其特点和形式都十分适合低年级培智班的教学发展。游戏教学具有挑战性，趣味性也很强，更容易引起学生兴奋，往往会驱使学生去探索、发现、观察，从而更好地了解周围的环境和事物。游戏教学的形式为学生提供了实践性的教学场景，让学生在玩中学习，获得了事半功倍的教学体验。而且丰富多彩的游戏活动可以激发学生的兴趣，使学生在教学过程中保持更持久的注意力，这也是十分适应培智班教学的，很大程度地消除了学生对于语文学习的抵抗情绪，增强了学生的行为能力，打破了科学的界限，实现了学生得更好发展。
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