危勇
湖北省洪湖市万全中心学校 433207
摘要：初中语文课程教学中，阅读环节一直以来都是教师教学重点与难点内容，语文教师应将增强学生阅读水平，养成学生优秀阅读学习习惯作为最终教学目标。在新课程标准施行的背景下，如今初中语文阅读课堂教学逐渐出现许多问题，无法保证学生最终学习成效。本文主要介绍了在新课改的背景下，如何增强阅读教学在初中语文课堂中有效性的策略。
关键词：初中语文 阅读教学 有效性提高
1.如今阅读教学在初中语文课堂中的现状
1.1教学形式过于传统僵化
初中语文课程阅读教学主要是培养学生的思维能力与阅读水平，需要教学形式与策略十分灵活多变。在新课程标准下，很多语文教师还是会选择运用传统填鸭式的教学策略，对阅读技巧进行强硬灌溉，让学生在阅读过程中直接套用固定答题模板。比如，当初中语文教师让学生对古诗词进行鉴赏时，其往往会要求学生像背书一般的死板模式强行背诵古诗词大意，学生在阅读过程中无法获得良好体验感，无法对阅读产生热情。
1.2课堂教学与学生日常生活脱轨
初中语文课堂受到应试教育的影响，阅读教学的开展过于形式化，与学生日常生活严重脱轨，学生无法对阅读教材产生共情，导致师生双方在学习过程中都十分疲惫。比如，当初中语文教师讲解“背影”课文时，在教师对背影进行定义的过程中，应指引学生将日常生活中的“背影”与父爱之间产生联系，促使学生深入理解课文思想感情，提高阅读教学的功效与意义。
1.3教学过程艺术化
部分语文教师十分热衷于教案的编制与教学环节的设计，教师往往会将教学环节的设计内容直接复制在教学课堂中，严重忽视了想象课堂与真实课堂二者之间的差异性，在此类教学模式下，初中学生往往会被教师一系列的阅读问题捆绑，无法全身心地投入文章阅读中。既不利于增强学生阅读水平，也不利于阅读教学的后续开展。
2.提高阅读教学在初中语文课堂中有效性的策略
2.1保证教学模式的灵活多样性
在初中阅读教学课堂中，教师应当选用带有自主探究式的教学模式，学生应在教师的正确指引下，自主独立的开展阅读，并将自身掌握的语文知识灵活正确进行应用。与此同时，教师在课堂教学过程中需要满足新课改大纲的需求，课前构建阅读问题，让学生从内心深处带着疑问对课文进行阅读与分析。比如，当初中语文教师讲解“社戏”课文时，就可以在课前为学生提出以下问题：课文之中写了社戏哪些故事？找出带有作者心情的句子？让学生带着问题对课文进行阅读，可以帮助学生深入理解文章主题与思想。
2.2构建教学情境模式
在语文课堂中构建教学情境的方式有很多种，教师可以利用多媒体技术辅助课堂教学，提高阅读教学有效性。
比如，当初中语文教师讲解“变色龙”课文时，如若学生自身无法了解变色龙会随着外部环境的变换而改变颜色的特征，则无法深刻了解课文主人公可悲又可怜的性格。而如若在教学前，利用多媒体技术为学生播放一段关于变色龙变色的视频，可以促使学生快速进入课文情境中。再比如，当初中语文教师讲解“雨说”课文时，由于学生并没有切身经历过当时那个年代，无法深刻理解作者写作的思想感情。这时，语文教师可以在课堂前为学生播放“文革”过后与孩子们有关的视频，推动学生了解写作背景，利于学生深刻理解诗词中的情感，充分激发学生阅读的热情，促使其积极主动地开展阅读。
2.3促使学生养成优秀阅读习惯
在初中语文教学过程中，教师需要让学生养成积累知识的优秀习惯，如若没有知识积累，则无法增强学生阅读水平。初中语文教师应在对文章进行精心挑选的前提下，要求学生在阅读过程中必须积累一定数量的会用、会写的词汇，培养学生形成勤摘录的优秀习惯。抄录是学生在阅读过程中积累语文知识的有效手段，可以有效帮助学生拓展自身视野，增强阅读效率。读书笔记的书写具备一定程度的难度，教师需要指引学生从点滴做起，例如写心得体会、作批注等，让学生了解读书笔记的功效，帮助学生深入理解文章。
2.4开展拓展阅读
传统的初中语文阅读教学仅仅只局限于教材内容，并没有对课外的阅读内容进行拓展，无法有效增强学生的阅读水平与文学素养。教师在选择阅读材料时，不应只从教材中进行选择，应多结合课外优质阅读文本。语文教师在对经典文章开展阅读教学时，应选用作者其他文章或者类似文章开展拓展性阅读，让学生在掌握基础理论知识后，自主积极地开展阅读。与此同时，教师可以依据学生开展拓展阅读的实际情况，掌握学生阅读知识的薄弱之处，从而有针对性地进行讲解。比如，当初中语文教师在讲解“社戏”课文时，可以再向学生讲解“故乡”这篇文章，开展拓展性阅读，利于学生了解鲁迅的写作风格，增强学生阅读水平。
结束语：
在新课程标准的背景下，初中语文课堂阅读教学逐渐已经暴露出很多不足之处，尤其是在语文教学内容与模式上，都存在部分问题。初中语文教师应充分满足新课改的要求，积极创新与完善阅读教学形式，保证初中语文课堂阅读教学的有效性，增强学生的学习水平，提升学生阅读能力，提高初中学生语文综合素养，提高学生语文成绩，为学生日后语文课程的发展打下坚实基础。
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