刘明
宿州应用技术学校，234000
摘要：疫情使得运用信息技术进行线上教学尤为重要，也使得多媒体技术在教育教学中的应用彻底推广开来。本文就中职语文教学运用信息技术的意义，以及如何运用信息技术来优化中职语文教学，语文教学运用信息技术时需要注意什么等方面问题研究，得出一些肤浅结论，以达到抛砖引玉的目的。
关键词：信息技术；多媒体技术；中职语文教学；优化
党的十九大开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。新时代赋予教育信息化新的使命，也带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。“推进可持续发展能力建设是教育信息化科学发展的关键举措。提升教育技术能力，推广应用教育信息化标准，建立教育信息化技术支持和战略研究体系，培养教育信息化后备人才，促进教育信息化的快速、可持续发展。”教师利用信息化的手段使教学内容变得斑斓多姿，教学形式多变有趣，这都极大大激发了学生学习的兴趣，提高了学习的效果。
一、中职语文教学采用信息技术的必然性
当今中职语文教学是为了培养创新性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的养成，才能真正体现以教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在中职语文教学中，信息技术作为一种教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。
二、信息技术怎样使用，才能优化职高语文教学
中职教学的基本任务是为学生传授文化基础知识和专业基本知识。在教学过程中，如没有信息化的辅助教学，课堂过于枯燥，学生提不起学习的兴趣，而信息化的辅助教学使学生真正成为课堂主体。在语文课堂中，学生接受文化的熏染，通过分组辩论、在激烈辩论中形成自己的知识体系，成功将理论转换为生活中的案例。学生不仅学会了课本知识，也弥补了中职学生传统文化知识相对薄弱的现状，有利于知识的巩固内化，从而取得良好教学效果。
教育家苏霍姆林斯基曾说过，“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”运用信息技术，形象生动，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣。如高教版高一语文（基础模块）下册第四单元朱自清先生的经典《荷塘月色》，曾入选各种版本的中学语文课本，历来为广大师生所喜爱。“朱先生写荷塘上的月色，写月光下的荷塘，荷塘四周的树木，整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排，不仅画面色彩均匀悦目，而且透出一股神韵，氤氲着一种浓郁的诗意。”我在教学时运用多媒休播放月下荷塘的优美风景图片，再配以简洁的文字解说。
随着画面的展现，背景音乐的汩汩流出，老师配着轻音乐朗诵课文，学生在视听方面均得到美的享受，学习兴趣油然而生。此外，我还提供了一些网址，指导学生课外到相关网站去浏览有关荷花图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对荷塘月色特点的形象化认识。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。
运用现代信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的语文素养。运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用智能手机、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地学习与教学内容相关的各种知识。例如在讲授《语文（基础模块）》下册第三单元《士兵突击》这一课时，我先放映《士兵突击》电视剧片段，播放有关军事比武的图片，使学生对小说建构的故事情节有一个感性的认识，同时给学生以充分的情感体验，提高他们的审美能力。所以多媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效提高中职学生的语文素养。
三、运用现代信息技术在语文教学需要注意哪些问题
1.我们应多思考职高语文教学的精神。我们有一些老师在制作课件时只追求形式变化，忽略了教改的精神。教学媒体应该是学生发现、探究、认识社会和接受新信息的工具，是学生学习的帮手。教师在制作课件时须有“以学生为中心”的思想，并注意增强课件的交互性及其人文性，使知识流向能根据教学需要调度，同时要考虑各层次学生的接受能力，并重视反馈情况，只有这样做，才能兴利除弊，实现中职语文教学的优化 。
2.我们大家在设计多媒体课件时要充分运用信息技术的优势，使视频、音频、图片、动画等直观、形象、立体的综合效应在语文课堂中充分发挥作用，让信息技术的交互性、智能化、网络化等方面的强大功能在语文课堂中得到开发。而不是“板书”搬家，或是书本和作业本搬家。在当前这个信息化蓬勃发展的时代，语文教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念。
3.信息技术的运用最终目标是提高教学效果，任何事物都有利与弊，多媒体教学手段也不例外。多媒体技术虽有明显的优越性，但同时又无法替代语文教学本身。我们可以利用多媒体教学手段营造气氛，唤起情感，引导想象，但绝不能用画面屏幕来替代文学意见，文字提供的想象空间远远大于直观。如果只简单地采用直观手段来组织教学，对于学生思考力、想象力是一种极大的限制，不管教师上课采用什么方式，不管课堂是什么内容，多媒体在教学中永远只是辅助位置，只是为教学服务。
总之，我们要抓住教育信息化2.0这个新契机，紧跟国家教育发展的新步伐，充分发挥信息化教学的有效辅助手段，将传统教学融入现代教学，有效提升中职语文课堂教学，为培养新时代的“大国工匠”而不懈努力，为现代中职语文教学开创新路而不懈奋斗！
参考文献：
[1]牛永旺.信息技术手段在中职语文教学中的应用[J].文学教育(下),2020(07):64-65.
[2]王小辉.信息技术在中职语文教学中的应用研究[J].文理导航(上旬),2019(11):13-14.