李振瑶
钟祥市旧口镇小学 431928
摘要：小学语文阅读，很大程度上是学生语文能力的一个重要反映。随着我国教育的改革，小学语文教学的标准也相应提升了。锻炼学生的语文阅读能力，其实也是培养学生理解能力与表达能力的重要途径。受长期以来应试教育的影响，我国小学语文教学活动，更加注重培养学生的应试能力和语文基础。我校也开展了语文阅读的专项课程。本文致力于分析总结小学阶段语文阅读教学当中的困难和问题，并且希望可以找到对应的解决办法，为小学语文阅读教学的优化做出一定贡献。
关键词：小学语文；低年级；阅读教学
小学语文阅读教学，重在培养学生的理解能力，而理解能力的培养也不是一天两天就能够实现的，这是一个漫长艰辛的过程。对小学语文低年级的阅读教学进行改革，虽然在现实当中缺乏非常成熟的经验，但是在我国教育背景和教育资源的改变下，这样的改革也是有非常丰厚的物质支撑的。
一、小学低年级语文阅读教学状况分析
（一）以往语文阅读教学长期不被重视
小学低年级阶段学生所学习的内容是非常简单的，学生们这一时期只需要打牢语文学习基础，积累一定的汉字和语文知识。因此，很多语文教师在语文教学活动当中，最为注重的就是培养学生的汉字书写能力、夯实学生的遣词造句能力等。阅读教学，在语文教师眼中，都是为了服务于学生的生字学习、修辞学习等。总之，阅读教学没有其独立的意义所在。因为这样的教学观念，语文阅读教学在过去很长一段时间内得不到重视，小学生的语文阅读能力也非常孱弱。[1]
（二）语文阅读教学局限性较大
前文中已经分析到，部分小学语文教师在语文教学工作当中，由于受到传统语文教学思想的局限，所以并不重视语文阅读教学的独立性意义，他们更愿意把语文阅读篇目作为生字教学的“引子”。因为这样的思想根深蒂固，所以很多语文教师在教学中都不会在阅读教学方面花费太多时间和精力。因此，大部分语文教师总是把阅读教学的篇目局限在语文教材上，除了在学生的日常联系或者考试当中遇到了课外阅读篇目，才会为学生进行一些课外阅读篇目的讲解。其余时候，教师很少会对学生的阅读教学篇目进行延伸。也就是说，学生能接触到的语文阅读篇目，长期以来都只是局限在语文教材上，并没有足够的延伸空间。
这样的状况对于语文阅读教学的改革是十分不利的，因为语文阅读能力需要进行大量的阅读和学习，学生的文学审美能力和对于文章内涵的挖掘能力才能在反复不断的训练当中得到提升。
二、如何促进小学语文阅读教学的改革
（一）从改变教师对于语文阅读教学的看法出发
很多课内阅读篇目，其实都非常具有语文阅读教学的价值，之所以这么久都没能改变小学低年级阶段的语文阅读教学状况，就在于教师的语文教学重点一直有所偏离，部分教师在语文教学工作当中，还缺乏一定宏观视角，对基础强调和阅读能力培养这二者难以达到均衡统一。因此，语文教师一定要首先增强对新时期语文教学工作的认识，我们需要培养的是学生的语文学科核心素养，而不是侧重于学生某一方面能力的培养；在教学过程当中，并不是强调学生的语文基础，就没有办法兼顾语文阅读能力培养的。比如在小学三年级练习中有一篇叫《绝招》的课外阅读训练，文章主要描述了小柱子的朋友和奶奶们各自的绝招，小柱子本人也终于明白想要练就绝招，就需要经过不断努力，反复锻炼。教师在进行教学时，既要注重扫除学生的生字障碍，还要注重抓住文章的重点内涵，寻找小学生能够理解的切入点。如何寻找这个切入点，将在下一步的分析当中展开。[2]
（二）语文阅读教学生活化尝试
前文当中提到教师要善于寻找学生对于阅读篇目内涵理解的切入点，笔者认为比较好的方法就是寻找学生相类似的生活经历，或者创设一个类似的情境，然后引导学生想象假如自己处在这样的事情当中，会想些什么、做些什么。就像小柱子见识了朋友和奶奶的绝招以后，也会思考自己应该练就一个什么样的绝招，自己需要怎么样才能练成这样的绝招。小学低年级阶段的很多学生正是很容易受到他人影响的年纪，所以肯定大多有过类似的经历，那么教师就可以询问学生有哪些“绝招”，如果条件允许的话，还可以让学生表演一下自己的“绝招”。另外，还可以让学生回想一下自己练就这种“绝招”的时候，经历了怎样的过程，遇到了哪些困难等等。总之，就是要把阅读篇目的内涵挖掘出来，然后转化为学生熟悉的情境，学生通过亲身体验的联想，自然而然也会对文章内涵有一个更加直观深入的了解。
结语：其实，小学阶段的语文阅读教学改革，已经有很多教师都纷纷展开了探索，其中包括借助互联网技术进行多媒体教学、游戏化教学等多种方式。这些多种多样的方式，同样值得语文教师借鉴。但是，要想让自身的语文阅读教学真正达到良好的效果，就必须要结合自身学生的学习特点和现实情况，开展有特色的语文阅读教学方法创新活动。
参考文献：
[1] 朱伟金.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读天下，2017（05）：98.
[2]杨立军.试论信息技术与小学语文教学整合的优势[J].中国信息技术教育，2014（12）.