韩佳旭
哈尔滨市实验学校 150070
摘要：语文考试中阅读的分数占了很大的比例，可见阅读教学对于中学生来说是非常重要的。记叙文作为一种重要的体裁形式，本文重点探究记叙文的阅读方法，学生掌握正确的阅读方法和技巧之后，有助于学生语文成绩的提高。
关键词：初中语文；记叙文；阅读方法
一、引言
我们从小到大接触最多的就是阅读。然而很多学生都不会阅读，不懂得阅读的方法和技巧，这是教育者要重点思考的问题。长期以来教学者对记叙文以讲读方法为主，学生的自主探究能力得不到发挥，因而无法完全掌握文章的内涵。笔者从自己多年的实践教学经验总结出记叙文的阅读方法，分别从以下四个方面展开论述。
二、记叙文阅读方法
（一）整体感知，把握文章大意
在阅读记叙文之前，教师要引导学生做好准备工作，认真地读文章，并且用自己的话语概括文章的大意是什么，明确文章的主题是什么，这便是整体感知，有助于学生在短时间内掌握文章的主题或者关键内容，明白文章所表达的思想情感，对文章有了初步的认识。
教学时，教师要指导学生从四个方面入手，第一是看标题，标题是对文章内容的高度概括，从标题中我们能大致判断出文章的关键点或者情感方向；第二是找线索，线索是贯穿全文的脉络，找准线索能够准确把握文章结构；第三是理清顺序。记叙文常见的顺序有记叙、倒叙、插叙，理清顺序有助于把握文章的层次；第四是抓关键词，关键词对文章起着至关重要的作用。[1]
（二）结合语境，品味赏析
1、品读关键词句。学生在把握文章大意时，找出文章的关键词句，并且在具体语境下分析词句的深刻含义。对于文章中关键的词句，我一般的分析方法有三种，一种是结合上下文判断关键词句在具体语境下的含义；第二种是同义词替换，明确词句的含义；第三种是深入剖析词句，深刻理解句意。
2、赏析运用修辞手法的句子。在阅读记叙文的时候，文章中一些运用了修辞手法的句子也要重点去把握，理解清楚句中所采用的修辞手法及其含义，就能准确把握文章中心思想。例如比拟句比较形象生动，对偶句读起来朗朗上口，节奏明快，夸张句给人鲜明强烈的印象，疑问句启发思考等等。
（三）探究文章表达手法
1、分析记叙文表达方式。
记叙文有记叙、描写、说明、抒情、议论五种表达方式，有的文章中会把多种表达方式相结合。为了更好地把握文章内容，教师要先引导学生理解清楚每种表达方式各自的特点及其在文章中发挥的作用，在具体的语言环境下再进行具体的分析。例如巴金的《日》，这篇文章的最后一段非常经典，最后一段采用的是抒情的表达方式，作者对光明的期盼，对美好生活的追求。
2、分析记叙文常用的表现手法。一般来说，表现手法有照应、对比、象征等，教师在教学中先给学生们讲清楚每种表现手法之间的区别，以及所起的作用。就拿“照应”这种手法来说，照应可以是首尾照应、题目和开头照应、多次出现照应，在朱自清的《背影》一文中，多次出现了背影，和题目很好地形成了呼应，四次背影，多次照应，作者表达的情感也越来越强烈，衬托出父爱的伟大。
（四）鉴赏评价，拓展提高
1、鉴赏人物形象
人物形象的描写是记叙文的一大特点，通过对人物外貌形象、语言、心理活动的描写，展现人物性格特征，创造一个活灵活现的人物。鉴赏人物的时候，我们要从四个角度出发去剖析人物，第一是把人物放在特定的情节中，剖析人物在各个情节中的体现；第二是抓住描写人物外貌、语言、动作、心理等关键句子，分析人物形象；第三是注意文章中作者是如何描写人物的；第四是把握文章的写作背景。
2、鉴赏语言特点。
一篇优秀的记叙文，在语言的运用上能给我们很多的启发。记叙文的语言或生动形象，或简洁明了，或通俗易懂，因此我们要引导学生去鉴赏语言特色。单就语言风格来看，《背影》的语言风格是质朴的，《社戏》则是优美动人的，学会语言的鉴赏为学生之后的写作打好基础。
3、拓展延伸，提升能力
拓展延伸是提高学生对文章领悟力的重要手段，学生对前几个环节的有效实施，对文章内容有了基本了解，在拓展基础上升华文章思想内容，吸收促进学生能力提升。在教授学生具体的阅读方法时，要从情节、主题、作家、文体四个角度入手，拓展文章内容，展开联想和想象，提升学生的语言综合能力。[2]
例如在教学《孔乙己》这篇文章时，可以和之前学习过的《范进中举》这进行对照，分析两篇文章中人物的性格、主题思想、时代背景，让学生发挥联想和想象，被打断腿的孔乙己遇到中举之后的范进，又会怎样发展呢？课外的拓展延伸训练，能促进学生思维能力提升。
结论：记叙文作为初中阅读教学中的一种重要体裁，教师要给予学生正确的引导，让学生掌握记叙文的阅读方法，首先从文章整体出发，把握文章大意，对关键词句进行赏析，通过分析文章的表现手法和表达方式理解作者情感，最后适当地进行拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
参考文献：
[1］王树新．浅谈初中语文阅读教学的重要性及其教学方法［J］．赤子,2015（14）．
[2]韦树立.谈初中语文阅读教学中自学能力的培养［J］．中华少年，2017(22).