何宁燕
苏州市吴中技师学院
摘要：现阶段，在中职类学校开展维修电工专业课教学比较困难。我们面对的学生学习能力较差，导致了学生对专业课的学习一直有畏难情绪，如何调动学生学习的主动性我们在教学中做过很多种尝试，比如行为引导型教学，理实一体化教学等。但随着时代的进步，学生接受新鲜事物的意识形态的变化，已经慢慢地显示出它的弊端。近几年来，“翻转课堂”这一全新的教学模式正在铺天盖地地传播开来，将它应用到维修电工的教学中，是一件值得探索的事情。
关键词：翻转课堂；维修电工；中职教育
中职学校开展专业课教学一直以来都是一个难题，因为我们面临的问题是，学生的基础差，学习能力和学习习惯不好，再加上专业课难度大，导致了学生对专业课的学习一直有畏惧心理，对于电子电工教学更是如此。电子电工这个专业，理论和实践同样重要。所以我们在教学中做过很多种尝试，比如行为引导型教学，理实一体化教学等。但随着时代的进步，学生接受新鲜事物的意识形态的变化，已经慢慢地显示出它的弊端。近几年来，“翻转课堂”这一全新的教学模式正在铺天盖地地传播开来，也引起我的关注。
要用好翻转课堂这一教学模式，必须要了解它。“翻转课堂”最早是在美国产生的，是由美国林地公园高中的两位科学老师乔纳森和亚伦斯观察到的。他们发现他们的学生并不需要老师在教室里给他们讲授和传递知识，他们可以自己学习知识和内容。而他们真正需要老师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。可是这个时候教师往往并不在身边。于是，他们颠覆了以往的教学方式，为了帮助学生的学习，他们在课前为学生录制了教学视频，在上课的前一天晚上，学生可以通过上网观看教学视频和PPT，他们可以随时的暂停，回放，做记录。然后第二天在课堂上进行深入讨论和研究。他们这样把课堂上传授知识和课外内化知识的两个学习阶段完全翻转过来，变成了在课外学习新知、课堂上学习内化的一种新的教学模式，教学效果有了极大的提高。而且随着互联网技术的广泛应用以及学生天生自带的对互联网和数码产品的兴趣，学生学习的主动性大为提高，且有利于学生们根据自己的学习步调进行个性化学习。教师在教室巡回，回答问题以及探讨更深的内容，并为需要帮助的学生提供个性化的指导。这跟传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，所以被称为“翻转课堂”，并快速传播开来。
可以通俗地讲，翻转课堂就是指把“教师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”这一教学模式翻转过来，构建“学生晚上回家学习新知识，白天在教室完成知识吸收和内化过程”这新型的教学模式。
基于这一教学理念，我在教授《电子技术基础》第二章第五节内容反馈放大电路这部分内容的时候，初步尝试引入了翻转课堂这一教学模式。
与我们之前开展过的行为引导型的教学模式不同，翻转课堂这一教学模式，需要教师前期准备工作很多。对于反馈放大电路这一章节的教学我原计划4个课时完成，包含授课和习题。因为是首次尝试翻转课堂这一全新的教育模式，我采用了小班化教学，选择14机电3班这个只有24人的班级。而且我所面对的这个班级的学生基础还是比较薄弱的，不仅如此，从之前的教学中我就发现他们学习的主动性和自觉性也不强。所以我将学生自主学习的时间放到了课堂上的第一二两个课时，以便及时地得到反馈信息，观察同学们的学习情况，记录在学习过程中可能会遇见的困难。在授课前我将教学视频和PPT通过互联网发到班级的群里。为了帮助同学们的学习，考虑再三，我决定用分组的形式进行，这样不仅可以相互合作学习，提高效率，还可以起到相互监督促进的作用，事实证明这一措施对于学生们的分组学习起到了不小的帮助。所以我将24人分为了5组，每个小组集中起来用手机看教学视频和教学PPT,，他们可以随时停下来讨论，也可以将视频倒回去重新看，在这个过程中，我没有做任何干预措施，只是默默地观察他们的学习方法，有些同学喜欢将整个视频看完再发问，有些同学遇见不懂之处就必须停下来解决，否则无法往后继续进行，有些同学喜欢一边看，一遍用纸笔记录，遇到困难的地方就先记下来，不打断小组其他成员的学习。当然也有囫囵吞枣的，一遍看下来，什么也没看懂，也没有任何问题。我将这些情况记录下来，我不能主观上评价同学们的学习方法好不好，但是可以通过他们的学习方法，了解我的学生，哪些是可以独立学习的，哪些室需要互相帮助学习的，哪些是学习上有困难的，并给予他们适合他们的帮助。这两节课的课堂气氛不是一般的活跃，每一个同学都投入到了学习之中，完全地改变以往死气沉沉的课堂模式，而且让我感受到了学生们收获知识、收获自信的喜悦。在这两节课后，我有继续通过手机发放与反馈放大电路有关的习题，放他们做完了传给我，以便我及时了解他们的学习情况，并做好记录。
接下来的两节课，主要是答疑解惑，归纳总结的时刻。这两节课尤为重要，它需要帮助同学们构建正确的知识体系，把同学们先前学习的知识树立组装起来，成为我们以前只是知识中的一部分，这样同学们以后才可以进行灵活的运用。所以我重点谈了反馈放大电路在放大电路中的作用。然后请同学帮助一起总结了如何判断电路中有无反馈，反馈类型的判断方法，我相信通过我的归纳总结已经帮助不少同学解决了他们学习中的遇见的问题，这是我再请每组的小组长提出他们仍未解决的问题，帮助他们分析，最后我将之前留的作业进行点评。
首次的尝试结束了，翻转课堂的教学让我和学生们得到了不一样的体验，首当其冲的就是学生的学习兴趣有了，教学效果有了很大地提高。但是也给我留下了很多思考，需要我改进。1、学生们的自主学习不能总是放到课堂上来进行，如果学生在课后进行学习，能不能保证同学自觉性，有什么样的监督机制。2、翻转课堂要开展下去，最重要的就是能一直保持同学们对学习的新鲜度，如何能保持同学们的学习新鲜度，我觉得还是要多找办法，多尝试。3、教学资料的形式可以多样化，不能仅仅局限于教学视频和教学PPT，可以和现在的互联网和手机结合起来，形式多样化。4、要建立适合的评价机制，一节课上的好不好，学生的学习效果好不好，要能够及时的得到反馈，便于改进。在推广的过程中还需要因人而异，以班级而异，找出适合的教学模式。