康志强
邮编：256500 山东省博兴第二中学
摘 要:“经济基础决定上层建筑”。改革开放以来，全国人民的物质生活水平得到不断地提高，实现了人们从对物质生活的需要到对精神文明的需求，随之而来我国的教育水平也越来越被重视。高中政治核心素养的培养集中体现了高中政治对学生的主要影响以及指明了高中政治教师对学生的培养方向。因此，高中政治教师在实际教学过程中应该以高中政治的“核心素养”为中心来引导教育学生，在使学生掌握相应的基本知识的同时，更加全面地提高学生的政治素养和综合能力。
关键词:核心素养；高中政治；教学方法
高中政治这门学科的核心素养的学习对于学生的三观的树立和培养有着很重要的作用，如果学生有着较高的政治学科核心素养，那么这个学生的政治素养以及政治成绩必然比那些政治核心素养低的学生要更好些。本文主要是对核心素养视域下高中政治教学方法进行探究，目前所遇到的问题以及解决方法，从而更好的促进我国教育事业的发展。
1明确教学目标是更好地培养学生政治核心素养的首要前提
教学目标是指在教学活动中所想达到的结果，在教学过程中，教学目标起着至关重要的作用。从高中政治核心素养的角度来看，在实际教学过程中教师可按照教学目标的三个层次来提高学生的政治核心素养。首先，课程目标：高中政治不能只浮于表面，不能只是学生知道了这个概念做题的时候能写下来就可以了，更重要的是要使学生深入了解其中的奥义，高中政治使学生提高的不能只是成绩，更应该是思想素质，所以高中政治教育的课程目标应该是以小见大，用课本上小小的知识点来突出生活中的大学问；其次，课堂教学目标：高中政治在大多数人的印象中就是多背知识点就够了，而实际上不是这样的，高中政治只靠背诵是不行的，更重要的是需要学生能够理解，所以每节课的课堂教学目标是教师需要尽可能的让学生理解知识点；最后，教育成才目标：就是使得学生在将来能成为社会上有用的人才，成为国家的栋梁，为社会奉献出自己的贡献。
2 优化教学过程是更好地培养学生政治核心素养的关键
在实际教学过程中，作为高中政治教师，在始终本着以学生为主的教学原则的基础上结合围绕高中政治教学的核心素养来对自己的教学过程进行积极地优化，从而更好地吸引学生上课的注意力。例如：老师改变过去传统的教育模式和方法，在进行教学过程中使用情景展示进行授课模式。
当老师在讲国家的含义及根本属性这节课时可以让一个学生扮演过路人然后他无意识的开始唱国歌另一位学生扮演劝导者对唱国歌的这位路人进行劝导告诫他不能随意唱国歌，通过这种教学模式可以很好的调动学生的积极性，让学生在玩的过程中树立正确的三观价值。高中政治教学的根本目的是将学生培养成具有诚信守法，理性，有担当、有较强的责任意识等良好品质的优秀青年，所以在具体的教学过程中，教师应充分结合高中政治的核心素养以及学生的自身情况来切实培养学生的综合素质能力和良好优秀品质。
3 利用多媒体技术更好地培养学生政治核心素养的重要手段
随着经济社会的不断发展和变化，老师在教学过程中可以利用多媒体技术进行授课，以此更好地吸引学生的学习兴趣和注意力。当在讲到奉献社会这节课时老师可以用多媒体播放一些关于我国无私奉献的人的事迹。例如，郭守义，他连续多年无偿献血。还有像雷锋等无私奉献的人。从而更好地让学生对于这些人进行学习。老师还可以播放每年的感动中国十大人物，让学生通过观看该节目去对学生的人格进行一个影响，从而使得他们明白什么是正确的，以及在将来该如何去做。在观看结束后，老师还可以让学生写一个心得体会。从而了解学生对于核心素养的看法，这样做还可以拉近老师与学生之间的关系。例如，处于高中阶段的学生面对着巨大的学习压力，而高中政治可以很好的使得学生在学习的过程中得到身心的舒展。所以老师还可以在多媒体上播放一些关于爱国的动画片儿。像那年那兔那些事儿这个动画片儿就是反应了中国抗战与中国抗战的艰辛。通过观看动画片儿可以让学生真正的明白我国抗战取得胜利的不易，还能够使他们牢记使命，并且通过动画的形式来展现出来更能吸引学生的注意力。
与此同时，还要注意将过程评价与结果评价进行相应的结合，对学生的政治素养水平进行评估，及时调整教学策略，使教学朝着更好的方面发展。当然，在具体的教学过程中高中政治教师还可根据未来学生的发展方向制定相应的教学内容配合相应的教学方法来树立学生的自信，使学生的未来得到更好地发展。
4 结束语
总而言之，政治核心素养是学生有效学习和掌握政治学科所的必需的素质和能力。在如今新课程改革与全面发展素质教育的形势下，高中政治教师要想更好的完成政治教学就必须更加重视强调对学生政治核心素养的培养，在以此为基础的情况下教师必须结合自身的教学实际以及学生的发展需求来积极寻找更加有效的提高学生政治素养以及政治能力的策略。
参考文献：
［1］刘海.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向［J］.教育科学论坛，2016（20）：78-80.
［2］安斯科.高中政治学科核心素养培养的教学案例选择与应用［J］.才智，2017（8）：69.