刘纪楠 李翠玉 欧阳梦琪
湖北工业大学
[摘要] 自闭症儿童是近几年来逐渐受到人们关注的群体，他们是在感知觉、思维、情绪、语言等方面存在发育问题，这些问题导致了他们学习和社会生活上的障碍。在感觉中他们存在视觉偏差上的问题，这是造成他们对一些色彩极端迷恋和厌恶的原因，所以我们就这一点对其偏好的色彩进行探究和运用，在我们所制作的陪护型机器人中得到合理的利用，以起到营造愉快情绪和增强治疗效果的作用，同时这套色彩搭配方案也希望为自闭症儿童辅助工具的色彩设计提供一些新的思考。
关键词：自闭症儿童；色彩偏好；设计
色彩设计是儿童产品外观设计中非常重要的一部分，如果说儿童需要对造型进行理性思维的反应，那么色彩就是来自于儿童情感上的本能反映，在市面上，我们经常见到的产品大都带有以下的特点：色彩靓丽，饱和度较高以及色彩间对比非常强烈，通过观察可以得出5、6岁前的儿童产品大多为红色、黄色、绿色，例如奥利奥、奇多等产品的外包装。在5、6岁以后儿童开始对自己的性别产生了认知，因此男孩和女孩在产品使用之间产生的色彩上的差异，男孩的产品大多为黄色、蓝色，例如大黄蜂、擎天柱，女孩的产品更多采用红色、黄色，像小猪佩琪、小黄人[1]。根据现象显示出正常和异常儿童都是存在对色彩的偏好的，且儿童间的色彩偏好是不同的，但是市场上常见产品的色彩设计极少考虑到自闭症儿童群体，这一点来说是与自闭症儿童的视觉偏差这一特点是不相符合的。
一．色彩对自闭症儿童大脑的重要性
大量的研究表明自闭症儿童是带有色彩偏好的，色彩的偏好对大脑产生重要影响，在儿童的认知活动方面发挥着重要的作用。一些事件记载表明，自闭症儿童对某些色彩物品产生了十分强烈的喜爱或厌恶。Howlin(1996) 就曾报道过，一些自闭症儿童在长时间观看某一色光后，生理唤起增高了、情感表现和先前相比更加兴奋、智力水平上涨了，这为后来的研究奠定了基础[2]。
在色彩研究领域的专家Wilkins(2001) 在针对癫痫、偏头痛以及脑损伤、多重硬化症患者展开研究时发现了色彩可以影响到这些患者的大脑皮质的兴奋水平。并且在给这些患者带上某种颜色的眼镜后,他们在行为上产生的一些问题得到了很大的改善。在后来提出了“脑皮质过度兴奋理论”[2]。这个理论是认为当大脑接收到来自外界的某种特定色彩的刺激的时候，在脑皮质中把视觉中枢的兴奋感觉转移到其他不太兴奋的区域，以维持大脑中的平衡感觉，所以不能接收过于强烈的色彩。
这种理论的可能性在近期的自闭症研究中也得到了发展和证实。美国研究者Ludlow（2008）在对于自闭症人群色彩感知力的研究中发现,绿色、紫色等镜片的使用可以使自闭症儿童控制自己的情绪、缓解紧张感、睡眠质量得到提升、伴随的呕吐症状得到减轻、在阅读能力与人交往的方面都得到明显的改善[2]。色彩在以上的研究中表现出了对自闭症儿童的一些症状进行调节和改善，甚至会有助于儿童生活能力提升，帮助他们适应社会生活的环境，所以在产品设计的过程中也需要对自闭症儿童的色彩偏好进行设计。
二．自闭症儿童的色彩偏好
在国内关于特殊人群的色彩偏好也受到许多学者的关注。
曹漱芹等人对4 - 6. 5 岁汉语自闭症幼儿的颜色偏好开展研究，他们使用对偶比较的方法发现了自闭症儿童在色彩上整体偏好冷色,自闭症儿童的色彩偏好的顺序为:绿、蓝、红、紫、橙、黄,在色彩偏好顺序上自闭症儿童明显与普通儿童不同,但自闭症儿童与年龄和智商相匹配的控制组儿童没有明显差异,自闭症儿童在色彩偏好程度上，则同时与控制组儿童和普通儿童表现出来存在明显不同[2]。所以，自闭症儿童最为偏爱的是绿色和蓝色，接着是紫色和红色，最不喜欢的则是黄色和橙色，与暖色调比起来更偏爱冷色调。原因是冷色调可以抑制大脑避免过于兴奋，使自闭症患者脑皮质活动达到平衡状态。
不同的色彩呈现对个体的心理和行为都产生不同的影响，在考虑自闭症儿童的陪护型机器人时，要注意自闭症儿童特殊的色彩偏好和较大范围的适用性，结合在对自闭症儿童的情感特征上的分析时，应该要利于自闭症儿童的身心健康，并且在干预作用上发挥一定的作用，以此来吸引儿童的兴趣起到减少孤独感和陪伴的作用。机器人应该避免色彩过于突出和强烈，而且也不能显得单调和僵硬，力求做到色彩整体上看起来轻松、明快，部分之间相互协调。
三．自闭症儿童偏好色彩的应用
ＭＩＡＯ在设计时选择采用了自闭症儿童大多偏好的蓝色和绿色，利用冷色调抑制大脑皮层过于兴奋，使自闭症儿童感觉上得到放松，减缓焦虑和紧张感，使其平静、专注下来。ＭＩＡＯ维持在一种舒缓的状态下，引导自闭症儿童去了解探索周围的环境积极接受新鲜的事物从而起到治疗的作用。在自闭症儿童产生一些暴力行为时，ＭＩＡＯ会在屏幕中出现和身体一样的颜色，有助于自闭症儿童减缓由于急躁引起的紧张感，并伴随他喜爱的音乐帮助改变情绪的发泄方式，使他停止暴力行为，让大脑重新回到一个平衡的状态，以此来建立一个良好的行为模式“生气-唱歌-平静”，用健康的方式发泄情绪，减少暴力行为。
在ＭＩＡＯ陪伴和干预训练时吸引儿童的目光，提高自闭症儿童的注意力。当儿童注意到ＭＩＡＯ的色彩时候，ＭＩＡＯ在屏幕中间出现生活中常见的图案，例如杯子、筷子、碗等，引导自闭症儿童的学习认识这些图案、功能、应用等，积极的鼓励自闭症儿童的行为反应并及时与他互动，以助于自闭症儿童形成正常认知系统。这个原理是ＭＩＡＯ在传递信息时通感兴趣的色彩把信息源放大，以使自闭症儿童能有效接收到ＭＩＡＯ所传递的信息并且使大脑锻炼其接收信息、处理信息、输出信息的能力，强化在思考、记忆和表达情感的社会性的能力，多次反复强化自闭症儿童的行为，利用效果律和练习律，内化为心理模式，通过人机交互逐步过渡到到人人交互，使自闭症儿童能顺利的与人交往，使用生活常识，参与社会性活动。
四．结论
自闭症儿童陪护型机器人除了是一种服务性产品之外，我们在设计时还要关注情感方面的因素，如色彩偏好、造型，材质等方面，力求开发出更为完善的产品。目前市场上的绝大多数产品的色彩设计都是不符合自闭症儿童的特殊性，色彩是儿童情感的直接反应。色彩对于自闭症儿童的大脑产生影响并且会促进克服自闭症儿童的认知障碍。自闭症儿童在视觉上与普通儿童有差别的，在制作相关产品时需要关注到他们在色彩上的偏好，符合他们的认知特点，有利于自闭症儿童的生理和心理的健康发展。同时在色彩搭配上要注意保持简洁明快以带给人舒适的感觉。
【参考文献】
[1]谭静静. 色彩在儿童产品包装设计中的应用[D]. 青岛理工大学，2013
[2]曹漱芹，费雯，孙爱军.4-6.5岁自闭症幼儿颜色偏好的实验研究[J].中国特殊教育，2012（5）.
[3]赵芳华,杨熙,张维维,李昊.基于自闭症儿童情感特征的陪护机器人设计研究[J].艺术与设计(理论),2016,2(10):116-118.
作者简介：刘纪楠，女，汉族，籍贯：湖北麻城，湖北工业大学工业设计学院，19级在读本科生，产品设计专业
大学生创新创业训练计划项目经费资助（项目编号：S201910500097）