王粉娥
陕西省咸阳市三原县陵前中学 陕西 咸阳 713800
如果说语文是清新怡人的绿茶，作文就是新采的茶尖；如果说语文是波涛汹涌的大河，作文就是那活泼的浪花；如果说语文是碧蓝澄澈的天空，作文就是悠闲自得的白云。所以说，作文是语文的半边天，是学生语文能力的直接体现。而现在我们的学生怕写作文，不会写作文，每每遇到作文，就抓耳挠腮、痛苦万分。最根本的原因就是学生对作文没有兴趣，“兴趣是最好的老师”，要提高学生的写作兴趣，我认为最好的办法就是让学生学会积累，爱上积累，在积累中学习，在积累中成长，在积累中成熟。
积累可以增长知识，拓宽视野；积累可以开阔心胸，陶冶情操；积累可以丰富阅历，提高写作水平。那么，该如何让学生学会积累爱上积累呢？我认为主要有以下几点：
一、??在日常生活中积累，给学生胆量，让学生敢写。
“冰冻三尺，非一日之寒”，要想提高学生的写作水平，就要注重日常的积累，新学年伊始，我首先告诉学生：摘抄你们认为美的东西，字数和内容我都没有具体规定，这就给了学生很大的自由与空间，我翻阅他们的积累本，那真是一部百科全书：美文，美句数不胜数，生活感悟激励人心，小小故事震撼心灵，奇文怪事让人大开眼界，名人名言让人如沐春风……，我就读到了这样隽美的语句：“蜡烛有心，于是它垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，于是能在阳光里飘出青春深处的芳馨；有心，就有美！”也有富含哲理的生活浪花：“人们在诗中赞美鱼的自由，却在餐桌上吃掉了自由的鱼。”又如：“生命也有保存期限，想做的事情该趁早去做。如果你只是把心愿供奉在心里，却未曾实行，那么唯一的结果就是与它错过，一如那件过时的衣服，一如那块过期的蛋糕。”“生容易，活容易，生活不容易。”读着这精彩的语句，我发自内心的快乐，学生的积累本也成了我学习的乐园。对积累优秀的同学我也不断肯定，鼓励。渐渐地，学生也爱上了积累，相互交换阅读积累本已成为了他们乐趣。这时，我又告诉学生：我们可以每天把自己想写的东西写成随笔，当然，内容、字数也没有具体规定，形式更是不拘一格，学生更是交上了一份让我满意的答卷：看一部电视的感想，读一篇文章的感悟，得到一份自己喜欢的礼物的欣喜，买到一件向往已久的东西的兴奋，被父母误解的苦闷……有趣的、难忘的、快乐的、烦恼的、困惑的、学生一一把它们写进了自己的积累本。一位同学在积累本中写道：今天真郁闷，我又挨骂了，又是那张严厉的脸，冰冷的近乎六亲不认，虽然我知道他爱我，虽然我知道严厉中也有情，可他的不分青红皂白让我伤心，甚至讨厌，明明是上网查阅资料，却被他说成玩物丧志，我想哭，可委屈象一颗巨大的药丸梗在胸口，上不来下不去，任嘴中充斥着苦涩，爸爸，你能不能相信我？爸爸，我多想看看你对我笑，哪怕只有一次，别让我们的亲情在泪水中煎熬！看到这里，我的心一阵颤动，家长给孩子的是切肤之痛啊！后来，开家长会时我把这篇小短文拿给他的父亲看，又与他的父亲恳切交谈，家长会的第二天他的积累本上只写了一句话：今天我哭了，谢谢你，老师！
就这样，尽管学生每天练习有限，甚至可能只有一两句话，但让学生克服了胆怯，学生敢写了。
二、??热点积累，给学生深度，让学生有写。
学生的课外积累固然重要，但学生课业负担重，精力毕竟有限，那课堂就尤为重要，课堂积累也是提高学生写作水平的有效手段。
在平日的教学中，我特别注重拓宽学生知识面，对所学内容尽量拓展，和同学一起关注社会热点，从十九大的召开会到新冠肺炎肆虐的特大灾害，我和学生一起用语言表达欣喜，用文字描述悲痛；从“感动中国十大人物”到红遍网络的诗词达人外卖小哥，我和学生品头论足，畅所欲言；从环境恶化到高新科技，我和学生旁引博证，各抒己见……虽然只是课堂上短短的几分钟，但关注热点让学生的积累有了深度，拓宽了学生的视野。新冠肆虐我们不得不在家上网课时时，我对同学们说“这是一次灾难，更是一次考验！面对严重的形势，我们要相信祖国，听党话！”同学们听后纷纷发言，有的说“越是困难的时候就越感到祖国的伟大，让我们的爱国心燃烧沸腾！”有的说“我们必胜！我也要成为钟南山那样的人！”也有的说“我们的环境越来越差，这就是大自然的惩罚啊！”我又顺势引导他们把担忧、信心等写成小练笔。就这样，我们一起关注，一起欢呼。我又进而告诉学生要观察身边事，珍惜身边人。就这样，每天课堂上几分钟的小练笔，学生学会了用自己的眼光看世界，用真情讲实话，大大丰富了学生的写作素材，让学生有东西可写了。
三、写作经验积累，给学生方法，让学生能写。
“罗马不是一日建成的”，写作水平的提高除了积累丰富的素材，更需要写作方法的指导，写作经验的积累。因此，在平日的作文训练中，我分别从审题、拟题、构思、选材、开头、结尾，一个细节一个细节去训练，一种文体一种文体去训练，每次作文确定侧重点。在板块训练的同时，让学生积累写作技巧与方法，例如：训练话题作文拟题时，我先将话题作文拟题常用的十三种方法教给学生，如：扩充法、修辞法、逆思法、翻新法、标点符号法等。让他们分别用这些方法各拟一个题目，然后根据中心文体等选择最精彩的题目。几次训练过后，大部分同学的作文题目都能让人眼前一亮。比如我以“理解”为话题，学生就能写出很多好的作文题目来，如《一千零一个愿望》、《阳光总在风雨后》、《理而不解》、《给生活加点苦吧》……训练作文开头时，将开门见山、排比式入题、名言导入等方法讲解后，让学生为《书香作伴》写开头，效果就非常好，现摘抄两段:
例一.《平凡的世界》让我读懂责任；《西游记》让我领悟执着；《钢铁是怎样炼成的》为我诠释坚毅，我想说：一路书香作伴，生命永不孤单！
例二．在万物复苏的春天，吟唱“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，在枝繁叶茂的夏天，朗诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，在硕果累累的秋天，欣赏“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在银装素裹的冬天，低吟“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，在成长中，品味书香作伴！
就这样，将技巧教给学生，学生才能写。
“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里”，只要让学生学会积累，爱上积累，学生一定会妙笔生花！