姚继虎
灵台县教育局教研室 甘肃 灵台 744400
摘要：教育是民族振兴的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，均衡发展各学段教育，是整体提升教育质量的关键所在，近年来，一方面，各个学段、不同层面的教育在改革中不断发展，不断创新，教育教学质量得到稳步提高，另一方面，各学段教育教学质量发展后劲不足的问题依然存在，幼儿教育特色不明显，办学吸引力不强，部分民办幼儿园办园行为不规范，保教保育方法不当。义务教育学校中一些规模较大的学校“大班额”问题日益突出，素质教育发展依然是“口号亮、落实难”。职业教育专业设置与县情结合不紧密，实训设施作用发挥不充分，校企合作不紧密，学生就业率不高的问题依然没有得到彻底解决。高中教育过分注重高三年级拔高提升，高一、高二年级投入力度有所减弱。如何提升各个学段的教育教学质量，是摆在教育人面前的一项重大课题。
关键词：教育 质量 提升
教育教学质量是学校工作的生命线，是学校一切工作的出发点和落脚点。各级各类学校要在分级分层进行质量分析、总结经验教训、查找存在问题、制定整改措施的基础上，努力提升各层次、各学段教育教学质量。
高中教育要抓突破。各高中学校要深入研究对接高考改革的新动向和新政策，主动提前适应基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，在“模式+理念+教学”上提前实现新转变。要树立一年高考三年抓的工作思路，狠抓高一、高二的管理，打好基础，抓好关键，才能决战决胜。要围绕“立足高一，拼在高二、赢在高三”的目标，按照“高一夯基础，高二显优秀，高三超目标”的要求，加大高中基础年级的学科教学。高一级、高二级要借鉴高三级的管理模式，定期召开包级班子会和备课组会，科任老师要依据教学大纲及考纲，一步一个脚印，夯实基础，要定期召开质量分析会，定期召开家长会；高一、高二也要实行月考制度，要以问题生、潜能生、心理有缺陷的学生为对象，实行“思想转化包干”、“学科提升包干”，促其均衡发展。高三要充分发挥学科指导组的作用，不断优化备、讲、考、练内容，特别是对名优学生和临界学生要准确掌握情况，实行精准施策、单果管理，切实增强备考工作的针对性和实效性，充分激发学生的学习潜力，确保高考质量“芝麻开花节节高”。
职业教育要抓品牌。要重点解决产教融合中的示范引领问题、产教融合中的合作创新问题、产教融合中的实训实习问题。要按照“专业与产业对接，专业与职业对接，教学与生产对接，学历与资格对接，职业教育与终身学习对接”的五对接要求，以服务发展、促进就业为根本，盯紧产业发展新形势、瞄准就业需求新动向，积极构建完善产教融合、校企合作机制，不断加大招生宣传力度，努力扩大招生规模，持续壮大“双师型”教师队伍，全面提高办学质量和就业率。要集中精力办好精准扶贫专项班，大力推行“订单式”培养，积极与上市企业进行衔接，达成合作办学、定岗培养协议。
要结合县情和学校实际，办好重点专业，不断增强专业优势，实现内涵发展，全面提升学校竞争力和知名度。
义务教育要抓均衡。要严格落实义务教育阶段的各项措施和具体要求，按一年薄弱提升、二年基本合格、三年优质均衡的思路分类定标、分层推进、整体共进，要按国家课程标准，开齐开足课程，强化监督检查，要进一步加大常态化检查力度，增强过程管理，提高常态化管理水平。教育主管部门要坚持经常生的薄弱学校、薄弱学科的专项督导，每学年要对义务教育阶段学校的教育教学工作进行两次次集中督导检查。学校要抓细、抓实、抓好过程管理，督促老师做好备课上课、作业批阅、综合评价、习惯养成等环节的精细落实。要突出有效备课，把重心放在钻研教材、学情、教法和学法上，综合运用修订、批注等备课手段，打好“腹稿”，备好“导学案”，切实改变“文字搬家”“例题抄写”等应付性备课方式。要突出课堂中心，坚持向课堂40分钟要质量，持之以恒做实、做细、做精每一项授课内容、每一个课堂问答、每一句指导话语、每一道练习作业，力争把每一节课都上成有效课、优质课、精品课。要突出巩固提升，紧扣学生学习实际，突出精讲精练精评，切实做到目标多元、思维清晰，重点突出、难点突破，让每一处细节都能出质量，每一个环节都能见实效，每一名学生都有新发展。要继续办好农村小规模学校，推行“小班化”“个性化”课堂教学。
学前教育要抓普及。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，既涉及国民素质，无论是教育部门办园还是行业办园或是民间办园，都要接受教育部门统一管理，要规范办园行为，促进幼儿身心健康成长，教育主管部门要不断加大对各级各类幼儿园的统一管理，加大对民办幼儿园特别是新考录、新上岗、转岗幼儿教师进行专业化培训，使全体幼儿教师都能讲一口标准流利的普通话，写一手规范标准的三笔字，跳一段舒展优美的舞蹈，讲一节生动优质的示范课，做一件精美别致的手工作品，不断提高幼儿教师队伍整体素质。各级各类幼儿园要定期组织全体教师认真学究保教理论，不断优化保教环境，进一步规范保教行为，坚决防止和纠正“小学化”教学行为。各级各类幼儿园要以“五个一”活动为重点内容，县直幼儿园要充分发挥龙头示范作用，在打造办园品牌和突出办园特色上想方法、找路子，乡镇要重点加强村级和民办幼儿园的规范化管理，特别是要坚决纠正民办幼儿园超班、超员和“小学化”、提前开展文化课教学的突出问题，强化监督检查和保教指导，切实规范办园行为和保教行为，不断提高师生群众的满意度。
结论：
学前教育、义务教育、职业教育、高中教育，学段不同，教育模式不同，教学要求不同，切不可一刀切，教育行政部门、各级各类学校，在全面抓好各个学段教育质量的同时，要按照不同学段的教育类型，采取不同的评价标准，提出不同的教学要求，使各个阶段的教育质量均有提升。
作者简介：姚继虎，1964年3月生，男，汉族。甘肃灵台人，中学高级教师，大学文化程度，灵台县教育局教研室教研员，主要从事中学政治教学研究。