孙洪敏
浙江经贸职业技术学院
【课题项目】本文系2020年度学校教育发展专项项目“产教融合视阈下基于职业素养教育的高职人文通识课程建构与创新实践研究”（项目编号: 20JF18）和浙江经贸职业技术学院科技创新服务团队浙江数字经济发展对策研究两个项目的阶段性成果。
【摘 要】在“互联网+”时代背景下，新一代信息技术发展催化了创新创业，本文结合“互联网+”时代特点，对大学生创新创业课程思政进行了研究和分析。高校思政教育与大学生创新创业的应有效融合，不仅培养大学生的创新创业的素质和能力，更好地促进学生全面发展，积极践行社会主义核心价值观。以有效全面推进大学生创新创业教育。
【关键词】互联网+；创新创业教育；课程思政
2020年6月份，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，《纲要》指出要全面推进高校课程思政建设。高职创新创业教育课程具有很强的理论性、政策性、科学性和实践性，根据高职大学生创新创业课程特点和教学内容，将社会主义核心价值观、“大众创业、万众创新”双创理论、“善于从危机困难中捕捉创造机遇”辩证看待问题、“不忘初心，方得始终”筑牢信仰之基等方面，将大学生创新创业教育与大学生爱国爱党、企业家精神、团队合作、法律意识等思政教育元素融合为一体设计课程思政内容，并进行实践，使课程思政润物无声、入脑入心，帮助大学生建立正确的发展方向和奋斗目标，树立正确的创新创业观念。
一、认识创新、创业与培养创新创业的能力模块融入课程思政，以提升大学生良好的创业素质和能力
早在2014年9月，李克强总理在公开场合发出“大众创业、万众创新”的号召。之后他在多种场合强调这一关键词并提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新势态。在2015年政府工作报告上李总理再次提出推动大众创业、万众创新“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在论及创业创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。“互联网+”创新创业新时代，创业正成为一种新的价值导向和生活方式，掀起了一股新的创新创业热潮，涌现出以90后大学生、留学海归、大企业高管、科技人员等为代表的创业“新四军”，新的孵化器、创客、众创空间层出不穷。
通过本模块教学课程思政的构建使学生了解创新、创业、企业家精神和创业者个人素质和能力的关系，从创业与人生发展的关系中挖掘创业动机，结合当今时代背景和自身实际情况进行自我创业评估，并正确认识、理性对待创业。让同学们认识到，国家改革开放以来之所以取得巨大的成就，这与我国民众的创新创业是分不开的。主要体现在：
1.“创新创业”是推动经济和社会发展的强大动力。中国有9亿多劳动力，目前有800多万高校毕业生，每天仍有1万多家新企业注册成立，越来越多的人投身到创业创新之中，人的创造力是发展的最大本钱，有效催生和释放了新的供需，提高了人们的生活水平，成为国民经济稳定增长的重要力量。
2.“创新创业”是带动和扩大就业的重要途径。创新创业带来的新的市场主体快速增长，创造了大量的就业机会。“创新创业”改变了千万人的收入分配模式，使得他们靠创新创业增收，探索出一条众人创富、劳动致富的中国特色之路，形成合理的分配格局。
3.“创新创业”有效地促进社会的效益与公平。大学生、任何员工及草根创业者都可以通过创新创业成为更多财富的创造者和拥有者，靠创业自强自立、凭创新增光添彩。
4.通过创新创业教育，加大在精神和文化两个层面对大学生世界观、人生观和价值观的引领。随着“互联网+”信息时代的发展，社会环境和人们的生活大大改善，90后年轻一代缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神，贪图安逸和追求享乐的问题逐渐突出，应在精神层面鼓励和激发广大青年独立思考的能力、多维度的思辨能力、锲而不舍的创新精神以寻求解决问题的方案。在文化引领上在弘扬中国传统文化的同时注入创新创业的元素，影响和塑造青年大学生成为社会先进文化的弘扬者，发挥创新创业教育的重要意义和价值。
创新创业过程中所需要的各方面的素质和能力对于个人的发展非常重要，号召广大学生参与到创新创业活动中来，树立良好的合作意识、集体意识、团队精神和社会责任感，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高学生对社会的适应能力和个人的谋生能力，增强个人信心，使个人拥有更长远的发展，提升他们良好的创业意识、道德素质、健康的心理素质、人格品质和丰富的创业知识和出色的综合能力。
二、寻找创业机会与防范相关创业风险模块融入课程思政，增强大学生化危为机的意识和能力
2020年4月，习近平总书记在浙江考察时强调，随着境外疫情加速扩散蔓延，国际经贸活动受到严重影响，我国经济发展面临新的挑战，同时也给我国加快科技发展、推动产业优化升级带来新的机遇。要深入分析，全面权衡，准确识变、科学应变、主动求变，善于从眼前的危机、眼前的困难中捕捉和创造机遇。“危和机总是同生并存的，克服了危即是机。”
通过本部分教学，让学生充分了解“危”与“机”的辩证法和方法论。机遇与挑战总是现实和客观的，同时也是动态的，在特定条件下可能相互转化、此消彼长。让学生突破传统的思维障碍，养成审时度势、化危为机的创新创业思维方式，提升自身的创新创业思维能力。
学会发现问题、评估问题，到如何把问题转化为创业机会来解决问题，从而达到更精益评估创业机会，合理规避创业风险。
新冠肺炎疫情带来了各种危机，不可避免地对经济社会造成了影响，但也催生了不少行业、在线在线教育、在线医疗、小视频、游戏、直播带货等“宅”经济迅速崛起，数字化经济、AI智能制造、生命健康产业、新材料等新兴产业展现出强大成长潜力，为经济社会转型拓展了新领域。
大学生要有思辨的观念，把存在的挑战分析透、应对好，立足当下、谋划未来，科学运用灵活机动的斗争策略和方法，做到因势而谋、应势而动、顺势而为，最大限度地防患于未然。挑战不会自动转化为机遇，危机也不会自发转化为转机。需要大学生在校期间加强风险意识培养，准备好创业必备的软硬件，了解政策和相关法律，持续加强思想淬炼、政治历练和实践锻炼，才能确保大学生们的创业行动稳健与长久。
三、创业团队模块融入课程思政，提升学生的四个自信，肩负起为人民谋幸福、为民族谋复兴的大任
金一南教授在2017企业家致良知论坛上发表“不忘初心，方得始终——中国共产党长盛不衰的生命力源泉”的演讲。用40多分钟讲一个党长盛不衰的理由：1921年公司注册，资本基本为0，靠共产主义的故事拿到了苏联的天使轮和A轮，历经艰难险阻打败了“西方跨国公司”和“国内强有力的竞争对手”，1949年10月1日在北京上市。经过60几年五代CEO经营，目前市值突破11万亿美金，居全球第二。未来有望成为全球第一。辉煌九十八年，有过成功，也有过失败，他们当之无愧为史上最牛创业团队！
通过本部分思政教学的融入，提升学生的团队协作能力，让学生了解创业团队组建及其重要性，创业团队的“初心·使命”能迸发出多么强大的力量。在未来发展规划上，通过创新创业、创造性地整合资源，将个人的发展与祖国的发展相结合，才能走在世界的前头，人类才能不断发展和壮大。
四、校企合作，通专融合融入课程思政，推进创新创业孵化与正向传播与增长
创新创业课程理论性、政策性、科学性和实践性都很强。课程思政也要注意设计真实的学习情境，通过校企合作、通专融合、翻转课堂教学，线上线下课程相结合。利用学校大学生创业园孵化基地组织学生开展创业沙龙活动。通过组织开展创业项目实地考察、参与企业创办活动、创业者面对面访谈等一系列活动，将思政知识与创业实践紧密结合起来，培养学生未来企业家的创新意识、创新精神和实践能力。
以浙江经贸职业技术学院为例，将课程思政、校企合作、产教融合、通专融合等工作落细、落微、落实，奋力推进中国特色高水平高职院校建设。目前已与中国企业500强的浙江省兴合集团、浙农控股集团、浙江茶叶集团、新华三集团有限公司、杭州联华华商集团、浙江金拱门食品有限公司、杭州安厨电商公司等250余家企业建立了紧密的校企合作关系。学校通过校企合作建有联华学院、麦苗学院、蓝莓学院等产业学院、特色学院。例如，电子商务专业教研团队主动适应互联网行业产业发展变革、国家“大众创业、万众创新”战略，提出了“懂运营、精技能、会创新”的电子商务人才培养新目标。开设《网上创业》、《创新创业作品策划》等创新创业教育专门课程。电子商务专业3个“师生工作室”依托经贸淘宝城，选拔20个项目团队或兴趣团队采用“带项目进基地、完成项目后出基地”的招投标入驻方式，对有创新创业意愿及有资质和能力的自主创业的大学生制定措施，实施全程式指导、一站式服务，承接了大量培训学员的企业网页设计、网店开设、运营、微商城建设、微信公众号运营等托管服务，不仅解决了新型职业农民的技术短板，也培养出一大批电子商务运营人才，真正实现了多方共赢，毕业生创业率高达9.91%。
学校浙商文化研究所品牌栏目“浙商讲堂”作为创新创业第二课堂实践，紧密推进教育部文化素质教育指导委员会全国职业院校非遗教育基地、传统技艺传承示范基地工作，对接企业家传递创新创业精神，目前进行到第39期，以最近一次为例，邀请九曲红梅红茶制作技艺非物质文化遗产传承人、杭州九曲红梅茶业有限公司总经理包兴伟先生讲解“九曲红梅的过去、现在和未来”，从九曲红梅起源、原产地、品种和茶俗出发，以老字号品牌的传承与创新为主旨，从茶叶种植、品种选择、茶叶加工到茶叶品质的定型，结合红茶市场重点介绍品质提升与品牌打造的经验，就非遗文化进校园与创新创业教育、校企合作共融共创共享进行研讨，生动展示了九曲红梅茶文化的传承与创新。“浙商讲堂”在学校选派专任教师开展浙江省教育厅访问工程师项目和共建浙茶众创空间的基础上，将“走出去”与“引进来”相结合，开展人文素质创新创业教育与非遗文化教育教学改革，有力助推专创融合、校企合作、非遗大师入驻、师生共创、茶产业创新创业孵化等工作。
参考文献
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作者简介：孙洪敏，女，国家高级职业指导师，杭州市大学生创业导师，浙江经贸职业技术学院公共教学部讲师。研究方向：大学生创业教育与就业研究