买尔哈巴
新疆博尔塔拉蒙古自治州广播电视大学（博州电大） 新疆博尔塔拉蒙古自治州 833400
摘要：课堂教学作为法学教学的主要途径之一，对新时代背景下大学生法学课堂教学的改革以及结合当代大学生的特点开展教学有着重要的意义。现代化的大学生由于受到互联网的影响思想和性格发生了较大的变化，和前几代人相比思想观念也有所不同。所以在课堂教学中对现代化大学生开展教育的时候要注重因材施教，结合当今社会的发展特点和需求以及学生的特点注重教学模式的改革和创新，以此来打造高效的法学课堂教学，从而探索出符合当今大学生特点的法学课堂教学。
关键词：新时代下大学生；法学教学；教学革新
因材施教是提高教学质量的重要途径，也是促进每一个学生都能不断提高自身综合水平的有效方式。因此，教师要注重结合学生的实际情况开展教学，以此来提高教学效率。但是新时代下大学生的思维观念和老一辈人有明显的区别，新时代下大学生思维活跃、并且有自己独特的个性，善于表现自我并且求知欲较强，接受新知识的能力和较强。所以教育教学不能按照以往的教学思想和方式进行，要严格按照新时代下大学生的特点进行。因此，教师要加强对新时代大学生的关注和了解，寻找一套符合当代大学生的教学方式，从而做到法学课堂教学的革新，打破传统的教学观念。
一、新时代下大学生的特点
（一）接受新鲜事物的能力较强，信息水平较高
随着科技的发展，信息技术得到了广泛的应用和普及，新时代下大学生获取知识的途径和方式得到了拓展，有效的打破了以往通过图书馆或者课堂听课方式获取知识的局限性，再加上新时代下大学生接触到信息技术的水平较早，所以信息技术水平较高，很多不明白的知识内容可以通过互联网信息技术获取答案。在这种多元化的信息渠道下，大学生的生活方式和思维模式发生了较大的影响，当他们在学习中或者生活中遇到问题的时候第一时间就会想到利用网络搜多答案，这一现象有效的改变了传统的查阅资料的现象，节省了大量的时间、同时也提高了教学效率。由此可以看出，现代化大学生的成长伴随着网络的发展，通过网络获取信息的能力远远高于课堂知识的学习效率，利用网络解决问题这一习惯已经养成了良好的习惯。
（二）思维活跃，敢于提出问题和探索答案
现代化大学生思维活跃并且有自己独特的个性，同时，这些大学生的心理对“教师”的定界和以往有较大的不同。在以往的教学中，教师是课堂教学的组织者和引导者，教师讲述的内容就是最权威的内容，所以在以往的教学中教师讲述的知识学生会全面的接受，不会出现任何质疑现象。但是在新时代下大学生的认知中，学生更多的是把教师当作朋友，教师和学生之间是一种平等的关系。教师讲述内容和知识的权威性在当今的大学法学课堂教学中少了很多，所以一些大学教师会觉得有些失落，并且学生对教师讲述的内容也会利用网络搜索答案，不能全信也不能不信，对课堂上教师讲解不准确的内容敢于提出质疑，并且课下会利用互联网搜索答案。因此，大学教师要注重改变传统的教学方式，不能在用以往的教学手段来约束学生，这样才能做好新时代下大学生的教学，提高教学效率。
二、新时代下结合大学生特点开展法学课堂教学策略
（一）做好课前备课，提高课堂教学效率
想要做到法学课堂教学的革新，首先在备课环节教师就需要结合新时代下大学生的特点进行备课。这样才能为课堂教学奠定基础，使教学内容和方式更符合新时代大学生的学习特点。
教师作为课堂教学的组织者和引领者，在课堂教学中要发挥自身的引导作用，使教学内容更符合学生的学习需求，吸引学生的注意力和学习兴趣，抓住课堂教学的主导权。然而想要实现这一目的首先就需要做好课前备课，但是值得注意的是备课并不是机械式的将教学内容进行背诵，而是需要将课上讲解的内容进行完善和设计，并且制定好具体的教学计划。例如在备课的时候教师需要考虑到这些问题：课堂教学中讲解的知识内容在司法实践中有没有典型的案例？相关的法律法规有没有进行更新？等等。此外，学生在课堂上提出问题的时候教师也需要在心里做一个预设。这样才能有效的做好课程开始之前的教学准备。当然，在备课环节教师还要结合新时代下大学生的特点，比如当代大学生敢于质疑、并且有自己独特的思维和思考问题的角度等等，只有结合新时代大学生的特点和考虑到课堂上有可能发生的问题，并且对知识结构有一个深入的理解，这样才能做好新时代背景下结合大学生特点的法学课堂教学的革新，从而提高法学课堂教学的效率。
（二）掌握教学技巧，开展符合新时代大学生的法学教学
新时代下大学生善于表现自己、并且思维活跃、敢于创新、求知意识较强，所以教师在教学过程中要结合大学生的特点灵活运用教学技巧开展教学，把握好新时代下大学生的特点，对传统的教学模式进行改革和创新。从现阶段的法学课堂教学现状来看，如果在教学过程中教师一味的进行复述式教学，那么知识的讲解仅限于课本上的基础概念性知识，课堂教学也会因此受到一定的影响，甚至还有一些学生在课堂上出现打瞌睡或者玩手机的现象，这样的课堂不仅无法提高教学质量，甚至还会使学生产生反感的心理。因此，教师要紧密结合知识内容，并且要提出教材，开展结合教学内容却脱离教材的教学，这样才能使学生感到新颖，从而激发学生的学习兴趣。所以，教师要结合教学内容制定科学合理的教学计划，比如改变传统的“灌输式”教学，突出学生的主体地位，使学生从被动的接受知识到主动的获取知识，以此来避免学生感到知识的枯燥而失去学习的兴趣。此外，教师也可以通过讲述一些法学案例或者创设教学情境开展教学，比如利用多媒体信息技术播放相关视频，提出一些结合实际生活的问题让学生进行思考等，这些都是教学模式创新的体现，并且这种教学方式也符合新时代背景下大学生的学习特点和接受知识的特点，对提高教学质量有着积极的促进作用。
（三）注重因材施教、开展具有针对性的教学
由于不同的学生对知识的理解能力不同，学习能力也有一定差异。所以在教学过程中教师要严格按照学生的实际情况教学，也就是要做到因材施教。此外，从新时代大学生的特点来看，现代化大学生的个性化特点较强，这也充分表明了因材施教的重要性。所以在具体的教学中教师要结合学生的实际情况开展教学。在选择教学内容的时候进行分层、在设置教学目标的时候进行分层，也要将学生进行科学的分层等等，这些都是因材施教的有效方式和途径。当然，从法学学科的特点来看，很多知识点都注重学生的理解性记忆，所以教师可以通过讲述一些故事案例来帮助学生进行记忆，也可以开展社会实践活动帮助学生践行法律发挥等等，但是值得注意的无论是哪种教学方式，教师都要根据新时代下大学生的个性化特点进行教学的安排，以此来激发学生的学习兴趣，做好新时代下结合大学生特点的法学教学改革和创新，从而促进大学生的全面发展。
结束语：
总而言之，新时代大学生的特点以及法学课堂教学的改革和创新是实现现代化教育和教学改革的重要途径，也是促进新时代大学生全面发展的有效方式。因此，新时代背景下的法学课堂教学要严格按照新时代背景下大学生的特点开展，并且教师要全面了解新时代大学生的特点，并根据这些特点积极的进行教学模式的改革和创新，从而使法学课堂教学更符合现代化学生的学习特点，从而促进课堂教学效率的提高，也做到法学课堂教学的革新。
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