刘绍华
广东省罗定市船步镇大围教学点，广东 罗定 527225
摘要：随着新课标的实施，将学生作为课堂的主体，改变学生的学习观念，培养学生学习能力，在课堂有效的时间里最大限度的激发学生学习的积极性，提高学生对课堂的参与感。因此，提高课堂趣味性，激发学生学习的积极性，是建立快乐高效课堂的重中之重。
关键词：培养学生；学习能力；快乐；高效；课堂教学；
随着时代的发展与进步，传统的教学模式已经不能符合时代的需求，难以提高学生学习的积极性，所以新课标的改革注重快乐高效的课堂，有利于学生的全面发展。教师也应该在教学过程中找到新的教学方法，激发学生对学习的兴趣，循序渐进的引导学生主动思考，全面的提高教学质量。
一、课堂教学学习能力现状研究
课堂教学的现状就是教师忽略了对学生学习方法的指导，在传统的课堂教学中认为知识是亘古不变的，所以教师也就只是一味地传授知识，学生被动接受，教师要做的不仅仅是要教学，还要帮助学生理解学习的内容，最重要的是了解学习内容的背景，吸引学生学习的注意力，培养学生独立思考的能力。教师通过不断的创新，找到更多的适合学生学习的方法融合到课堂中，简单来说就是在备课、教学、课后辅导中有针对性的引导学生，加强学生对于知识的理解。
二、快乐高效课堂教学的作用分析
（一）减轻学生课业负担
课堂时间只有40分钟，所以对于教师来说高效的利用课堂时间，有利于减轻学生的课业负担。教师授课之前要认真研读课程授课标准，抓准教学的重难点，通过与学生之间的沟通交流以及做游戏来解决课堂中的重难点内容，做到因材施教。
（二）提高课堂学习效率
兴趣是动力的源泉，因此，在教学过程中激发学生的学习兴趣，用生动形象的授课方式将枯燥无味的学习内容表达出来非常重要。教师在教学过程中可以让学生感受到学习的乐趣，才能够提高课堂学习的效率，实现快乐高效课堂。激发学生对学习兴趣，教师可以找一些学生感兴趣的生活话题，并提出一些相关的问题，让学生去思考，让学习更贴近于生活，主动去探索生活。当学生对于问题产生兴趣以后，还需要教师的帮助与引导，让学生有浓厚的兴趣去探索学习的内容，在学习中得到快乐，激发学生继续学习的乐趣。教师也可以利用生活创建相关的学习情境，让学生在情境中学习到新的知识。
（三）培养学生思考能力
在传统的课堂上，学生学习的积极性很差，无论是课堂模式还是授课方式都是一成不变的，学生作为被动者，学习比较枯燥乏味，这也浇灭了学生学习的热情，难以主动将生活实际与学习结合起来。这种课堂教学模式，忽略了学生主动积极思考的部分，学生在课堂上还并不能真正的理解教师讲授的内容，不能将课堂上学到的内容中进行转换并融入生活。当前教育的主要模式就是要培养学生的创新能力，锻炼学生的探索精神是至关重要的。在课堂教学过程中，教师要结合生活实际引导学生总结与学习有关的结论，并应用到生活中去。
举例来说:当学生遇到难以解决的问题时，教师可以循序渐进的引导学生思考问题，并不是一味的告知答案，在这一过程中，学生的大脑通过不断的思考运转，找到解决问题的办法就可以将课堂上学习的知识转化为自己的知识。
三、案例实践
（一）小组讨论
在课堂教学过程中，教师应该不断的鼓励学生，可以设置一些课堂问题，鼓励学生分组参与讨论，例如，将每五名学生分成一个小组，然后教师提出有关问题组织学生讨论，让学生大胆的发表自己的意见，最后得出最佳的结论，在学生讨论过程中，教师观察学生的讨论情况给予相应的建议，以免学生思考出现误区，教师还可以布置课前作业，让学生根据小组讨论的内容自行查阅资料，丰富了学生的知识，开拓了学生的思维，使学生不仅仅拘泥于课堂中所讲述的内容。
（二）多媒体的使用
随着教师的教学方式逐渐增多，当前教师不仅改变了传统的教学方式，融入了新型的教学方式，多媒体教学在课堂中的应用增加了学生学习的趣味性。多媒体教学能够使教学的内容更加的真实，也使更多抽象的东西更加具象的表现出来，因此，多媒体的使用丰富了教学内容，激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。举例来说:教师在授课过程中，为了加强教师与学生之间的沟通，可以组织学生在小组讨论以后利用多媒体展示，小组之间的问题不同就会出现很多不同的结果，教师组织学生进行判断内容的正确与否，因此，多媒体的使用也使讨论结果更加的清晰明了，让课堂变得更加丰富有趣。多媒体的使用也可以让学生更清晰明了的了解课堂的内容与学习的体系，利用多媒体展示多种学习方法，让学生找到适合自己的学习方法，并帮助学生解决学习中遇到的难题，引导学生找到学习方法做到举一反三，掌握新知识的同时加深了对旧知识的印象。教师在教学过程中要了解学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，建立高效快乐的课堂和良好的师生关系。
（三）小组之间互相考核
教师组织小组之间在课堂结束前进行互相考核，根据课堂内容由小组之间互相出题，这种教学方法不仅检验了课堂的学习情况，还培养了学生的独立思考能力。在小组之间互相出题考核的这一过程中，学生需要掌握课堂的学习内容，并且对以前的学习也可以灵活运用，加深了学生对于知识的理解。小组答题以后可以利用多媒体对学生所出的题目进行点评，找到其中比较经典的题目，然后对于较难、较偏的题目进行分析，激发学生的求知欲，加强了同学之间的沟通交流，活跃了课堂的氛围，提高了课堂教学的效率。因此，高效课堂需要不断的去摸索尝试，根据学生的具体情况去分析，找到适合学生的教学模式，使教学课堂更加的快乐高效。
四、结语
总而言之，教学内容的选择尽可能的贴合生活实际，激发学生学习兴趣的同时也提高学生在生活中解决问题的能力。因此，教师要敢于实践，让学生独立解决问题，引导学生独立自主学习，培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。教师在教学过程中要牢记“授人以鱼不如授人以渔”，在课堂中做到循序渐进的引导学生。
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