徐银兰
唐山市龙泉教育集团龙华中学 063020
摘要：伴随网络技术的快速发展，教育事业也随之发展与进步，在中学英语教学中网络技术突破固有课上教学时间以及空间的约束，很大程度的提升中学英语的教学效率与教学质量，并且让学生培养发散性思维，提升其对学习的自主性和积极性，还能够构建良好的师生关系。因此，本篇文章针对网络技术在中学英语教学过程中的作用进行阐述，并探究其在英语教学当中的具体应用，仅供参考。
关键词：网络技术；英语教学；实用研究
网络技术和教学内容充分融合，已是网络技术和中学英语课程教学融合的重点需求，二者的有效融合可以促使学生有效的开展学习，提升英语教学效率。网络技术和中学英语教学共同施展作用，高效完成英语教学目标与教学任务。英语教师要充分施展网络技术的特点，提升中学英语教学质量以及教学效率。
一、网络技术在中学英语教学过程中的重要作用
伴随网络技术的高速发展与进步，不但为英语教学增添新鲜的动力，还让以往的英语教学面对更严峻的考验。综合当前国内中学英语教学的具体状况，网络技术运用在英语课程教学中有着诸多的优势，体现在几个方面。首先，网络作为庞大的资源，在当中的英语内容与知识不计其数，而且实时更新与完善。在网络中，英语老师能够展示给学生更为开阔的英语世界，使得学生更加喜爱英语科目。其次，运用网络技术，中学英语老师能够利用图片、音频、视频等方式将英语知识内容教授给学生。与枯燥的教材文字和单一的对话训练对比，网络技术能够让学生在英语学习更为灵活、生动、有趣，对提升学生记忆力、听说能力以及背诵能力都有着极大的推动作用。最后，根据网络当中的英语教学论坛、网站或是英语教学公众号等等，让教师间、师生间以及学生间的沟通更为便利与顺畅，并且，更有助于中学英语教师布置教学内容和教学任务，便于学生在英语学习当中问题与意见的及时反馈。
二、网络技术在中学英语教学中的具体运用策略
（一）网络技术充分激发学生学习英语的趣味性
中学英语教师在课上教学过程中，为可以更好的激发学生对英语的趣味性，就应该在课上教学之前开展合理的课题导入，充分运用网络技术模式，展示英语课上教学的趣味性。运用网络技术对课上的教学任务展开合理导入，不仅可以有效吸引中学生的注意力，还能够让学生感受不同的学习体验，让学生维持较高的情绪融入到课上教学当中。中学英语老师要把网络技术的优势充分的施展，依照教学任务与内容设置多媒体教学课件，把多媒体网络课件充分导入在课上教学中，为学生创造更加丰富生动的教学情境。通过情境模式，让学生体验身临其境的感觉，如此才能够让学生对英语学习内容具有浓烈的兴趣，使学生可以更加集中注意力进行学习。在中学英语的课上教学过程中，网络技术模式能够更好的吸引中学生，使得学生能够积极参加到英语知识学习中，让学生深刻的学习英语知识。比如，在英语教材七年级上册Unit5“Do you have a soccer ball?”中，设置课上教学的导入部分，运用网络技术形式，给学生展示此堂课中的相关语音或视频资料，当中涵盖baskerball,volleyball,soccer,rugby ball等等各种球类，进而让学生更加集中注意力学习英语科目。学生也能够伴随语音或视频资料，自主随读，更加积极的参加到英语科目学习当中。如此运用网络技术与中学英语教学有效融合，充分激励学生学习的趣味性，从而提升英语教学效率。
（二）网络技术打破英语教学知识重点难点
在中学英语教学过程中，英语教授常受以往教育观念的影响，不能更好的突破英语教学中的难点与重点，如若遇到问题，就要利用很长时间查阅资料。对于此种状况，在中学英语教学当中，老师运用网络技术的优势，把之前难以理解的重点转化成视频或图像的形式，有效的降低学生对学习英语内容的困难度，更好的打破英语教学中的难点和重点。此种创新性的教学形式，有着图文并茂的特性，使学生可以更灵活的学习英语知识。例如，在英语教材七年级上册Unit4“Where’s my schoolbag?”中，此节课的知识点为Where的使用，under，in，on等介词的运用方式，and连词的使用方式等。对于此阶段学习英语的中学生而言，因为英语基础还不稳固，学习此类知识点较难。因此，英语教师在教学当中，要合理运用图像和文本来展示出此类单词，搭配中文解释，有助于中学生能够更加深刻的理解与掌握。经过利用网络技术的优势完成英语教学任务与教学目标，达到预期的教学效果，把英语教材中的抽象的难点知识点转变的更具象、更简单，进而直接的呈现给学生，有助于学生的理解和掌握知识点。
（三）网络化英语教学形式
在英语教学过程中，英语教师需要鼓励中学生多多关注质量较高的英语教学论坛或网站，在空闲时间观看、学习。条件充足的学校也可设置自己的教学网站或论坛，让学生注册真实姓名或者学号，注册之后，教师在英语课程教学前几天，要把教学任务以及教学知识利用文本、图像、音频或视频等方式上传至论坛和网站平台上，并第一时间让学生浏览与学习。中学生在英语教学论坛或者网站当中学习之后，根据英语教师的教学要求吧自身的心得经过文本或视频等方式传到平台上。然后，英语老师针对学生心得展开针对性的授课与引导。在此当中，中学英语教师可利用英语教学论坛或者网站后台，直接了解各个学生浏览、学习教学信息的时间以及时长，同时能够了解学生的登录次数。此种信息能够帮助英语教师针对中学生展开合理的评价。
（四）网络化英语教学评价体制
网络技术在中学英语教学过程中的有效融入，为英语老师以及学生带来较大的自由发展空间。也由于此种自由发挥，极易导致部分英语老师以及学生产生惰性、散漫、作假等情况。因此，学校需要设立完善网络化英语教学评价体制。对于中学英语教师评价，要重点评价其网络技术的运用能力、音视频创作能力、线上辅导能力、对于学生线上学习行为的监管能力、教师之间、学生之间的线上交流能力等等。针对中学生的评价，要重点评价其线上学习自主性、学习目标、英语学习中的实践能力以及创新能力等等。
（五）网络化英语教师队伍的构建
网络技术在英语教学中的充分融入，不但要英语老师具有较好的示范能力以及讲解能力，还要具有很强的网络教学信息收集和整合能力，多媒体音频、视频的制作水平等等。并且，因为网络技术教学突破以往英语课上教学时间以及空间的约束，为确保学生学习英语科目的质量与速率，教师要具有相当线上监管能力。因此，学校应当对英语教师展开定期的网络技术学习，针对在英语教学当中表现突出的教师进行表扬和奖励。此外，学校应该把具有相当网络技术应用能力列入教师招聘要求中。
结束语：
综上所述，在中学英语教学当中，英语教师要熟练掌握网络技术应用形式，加强探求网络技术在中学英语科目教学当中的具体运用策略。学校要健全网络教学体制，给英语教师进行网络教学提供良好的条件。同时，英语教师要根据学生具体状况，灵活调整教学模式，让英语教学跟随当下发展步伐，运用网络技术提升中学英语教学质量以及教学效率。
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