帅焰兵
（浙江省衢州第一中学 浙江 衢州324000 ）
【摘 要】自2016年10月开始，浙江省高考英语采用了全国卷，实行一年两考制，并且高考题型也有较大变化，其中之一即应用文写作。考纲要求考生根据所给情景，写一篇80词左右的短文。与传统的书面表达相比，应用文更强调简洁、实用、得体。笔者在日常的教学中，做了一些积极的探索，以下是笔者在教学尝试中的一些体会与心得。
【关键词】2017年浙江；高考；应用文；交际性
一、什么是应用文写作
应用文写作是人们在日常生活、学习、工作中处理实际事物的一种实用性文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具。随着全球化进程的推进，我们与外部世界的联系日益密切，英语应用文写作已成为现实工作生活中一项必备的重要技能。《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出，高中生应当具有初步的实用写作能力。高中阶段主要涉及的应用文写作包括书信（邀请信、感谢信、道歉信、祝贺信、申请信等）、通知（口头和书面）和便条等一系列生活中实用性较强的体裁。
二、题型特征与要求
《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》明确提出：要求考生根据所给情景，写一篇80词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的方式有提纲、图画、图标等。浙江新高考应用文写作评分应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。这些评分原则直观地体现在高中生应用文写作的一些基本特点：（1）实用性。应用文是为表达或陈述某个具体目的而进行的写作，因此内容是否完整、信息是否准确，是最重要的考查点，直接决定了文章是否能够达成预期的写作目的。（2）功能性。应用文的写作功能决定了它并不像议论文需要引用论据证明观点，也不像记叙文需要详细的描述，而仅需要条例清楚，语言直接明了，达到写作功能即可。（3）交际性。语言的得体是应用文写作的重要考查点之一，学生需根据既定的语境充分考虑交际需要，写出礼貌大方、交际得体的语言。
三、教学案例
下面以2017年6月浙江英语高考应用文写作的简单过程为例展示如何注重语言的交际性原则。
原题：
假定你是李华，计划组织一次郊游，请给你的英国朋友Chris写封邮件邀请他参加。内容包括：
1、参加者；
2、时间、地点；
3、活动：登山、野餐等。
注意：1、词数80左右；
2、可以适当增加细节，以使行文连贯。
1、开头
语言的应用离不开语境因素，不同的场合对语言的使用有不同的要求。在应用文写作过程中，不同的交际对象和交际需求决定了语言的不同使用。目前，较为典型的问题是语言的不得体。例如，在考后高二学生的习作中，笔者发现较多学生开头直接写出了“I’m writing to invite you to join us in going camp this weekend.”或“I want to ask you to go camping with us this Saturday”等类似的句子，此类句子较为正式，忽略了朋友间的友好，听起来格外生硬。而类似于“How are you doing? Recently, I plan to take part in a out camping this weekend”或“How are you doing? I am fine. I have been organizing a one-day summer camp in Green Hill this Saturday.”则显得更加自然和友好，这样的开头得体礼貌，语言生活化，使文章能够更好地达到交际功能。
根据语境和语用的不用，有时候需要正式的开门见山，直奔主题的文章开头。例如2017届浙江宁波市高三“十校联考”应用文写作为“假设你是某大学的学生李津，你校英语俱乐部将选举新一届副主席，你有意参选。请写一篇竞选演讲稿。”本文的开头可以为“My name is Li Jin. I feel honored to run for the vice president of the English Club.”这样的场合需要较为正式和直接的表达，无需生活化的语言，过多冗长的不切主题的开头语则欠妥当。
2、内容
笔者从学生习作中发现，多数学生以“I sincerely invite you to go camp with us this weekend.”开头，直接邀请朋友Chris来参加郊游。这样的开头显得较为突兀，不够自然。如果能先从朋友的角度先介绍自己的活动安排，再适当做出邀请，则更为妥当。例如：
Dear Chris,
How are you doing? I am fine. I have been organizing a one-day summer camp in Green Hill this Saturday. As planned, we will be leaving by bus at 7 am at the school gate. About 2 hours will be spent climbing the mountain. After that we will have a picnic by the lake at the foot of the mountain.
Up till now, 3 boys and 4 girls have joined the team. I do hope that you could join us because Green Hill is such a fun place to relax and surely we will have a great time.
站在朋友Chris的角度，先了解了朋友李华最近的活动具体计划安排，再收到诚挚的邀请，自然，通畅，也能更好地体现语言的交际性原则。
3、结尾
使用礼貌得体的语言，对于达到应用文的功能非常重要。与上述文章内容一样，我们在写信的同时，需要考虑朋友Chris收到邮件之后的心理感受。不少学生在习作中发出了邀请，介绍了具体计划之后，直接用上结束语“I’m looking forward to your reply.”。换位思考，假如我们是Chris，该如何来回复呢？欣然接受当然最好。如果Chris因另有安排或个人兴趣等原因，难以参加郊游，而李华的邀请又没留有拒绝的空间，以致让人难以回复，也会让Chris十分纠结，担心伤及朋友感情。我们从交际性得体原则，可以设想Chris无法参加郊游，也能很自然舒服地拒绝邀请，显然对朋友间友情有更好的帮助，也能体现李华的体贴大方，善于为他人着想。例如，在介绍完计划安排，发出诚挚邀请之后，我们可以加上“However, if you don't have spare time for this trip, it is fine. It's just up to you. Looking forward to hearing from you.”的话语，能有效地体现了交际得体原则。
四、结语
高中生应用文写作是一个长期积累训练的过程。认识到学生的存在问题和困惑，在进行有针对性的教学，可以极大地提高教学实效，引导学生写出格式规范、语言简洁、注重语境语用、交际得体，最终达成预期写作目的的优秀作文。
参考文献：
[ 1 ] 教育部考试中心. 普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）[ M ]. 北京：高等教育出版社，2015.8
[ 2 ] 刘宏杰. 英语应用文文体分析[ M ]. 北京：知识产权出版社，2011.
[ 3 ] 刘威. 例谈高中英语应用文写作的体裁规范与交际得体[ J ] 中学外语教与学，2016（7）：57-59.