童玲香
（ 惠州大亚湾经济技术开发区第一中学 广东 惠州 516000）
摘要：随着我国经济的发展，社会的进步，各类美术院校对需要大量优秀的美术人才，社会对美术人才的要求逐渐提高。在当今实际的高中美术素描教学中，多数教师都采用专业化的素描教学方式，导致学生的基础素描能力没有得到培养，学生没有得到有效的基础素描知识的学习，同时无法满足高中生应试标准。因此，本文浅高中美术素描教学的创新教学路径，改变教学理念，激发学生对素描的学习兴趣，主动对教师对教师询问素描方式，为学生奠定扎实的学习基础。
关键词：高中美术；素描教学；创新途径
前言：高中美术教学中重要的组成部分就是素描教学，是学生需要掌握的重点、难点知识内容，在高中美术教学中，教师要强化学生的素描训练，提升学生对素描知识以及技巧的理解能力，同时还要运用多样化的教学方式，激发学生学习素描的兴趣，让学生能够主动的进行素描练习。但是，在以往的高中美术课堂教学中，传统的教学方式占据了课堂教学的主要地位，并且无法满足时代发展的需求，因此需要教师在高中美术教学过程中不断的创新教学方式，重视学生之间的差异性，满足各个层次学生的学习需求，为学生提供展示自己能力的平台，营造良好的学习范围，促使学生的素描水平得到提升。
一、强化素描训练，提升学生理解能力
要想高中美术素描教学得到有效提升，就需要强化学生的素描训练，让学生在不断的训练中更好的理解素描教学内容，掌握各式各样的素描技巧，促使学生的理解能力得到显著提升。但是，在实际的高中美术素描教学中，多数学生在课堂中长时间的运用铅笔、炭笔等进行训练，长久下去导致学生的对素描学习兴趣逐渐下降，对素描教学缺少新鲜感，致使学生的学习效率逐渐降低，课堂教学质量下降。因此，在高中美术素描教学中，教师可以指导学生运用多样化的训练方式，利用各式各样的材料进行素描，以提升学生的素描兴趣。
首先，教师要让学生明确的知道美术作品创作时都具有一定的步骤，无论是结构层次的勾画还是对色彩调整的把握，都要村寻一定的步骤和规律，不能不分主次任意创作，那样创作出来的作品时一个杂乱无章、主题不明的作品；其次，如教师在教授学生人物素描时，先教学生通过结构线条将人物的头部和下巴部位进行定位，然后用画笔简单的勾勒头部简单的轮廓，逐步画出头像的整体动势；其次，当人物头部确定好部位时，再开始描绘头像的五官特征，在刻画人物头像时，要注意主次关系、虚实关系的处理，运用斜线、竖线等手法修只修饰人物造型；再次，要对人物头像中五官的体积进行调整，将五官比例调整好，重视五官的结构关系，准确定位，以人物头像整体为准。通过教师的素描教学，让学生掌握了更多素描知识和技巧，创作的美术作品层次更加丰富，透明度提高，整体感增强，将画面中的空间关系掌握的更加数量。除此之外，教师可以根据教材中的内容，如教师为学生展示各个民族以及国家人物的外表特点，让学生仔细观察，然后进行反复练习，在练习中教师要观察学生对素描方法掌握的情况，适当的对学生进行指导，让学生能够更加熟练的掌握素描技巧，理解素描方法中的重点知识，以提升学生的理解能力。
二、培养创造能力，提高学生创造性
学生的审美能力强弱直接影响学生创作作品的质量和水平，优秀的素描作品能更好的展示现实中的美，能加深人们的情感体验。所以，在高中美术素描教学中，培养学生的创造能力，让学生的创造性随之提高。
例如：教师可以根据《从传统到现代》这个课题，加深学生对现代美术的了解，掌握现代美术素描的技巧，教师可以教授学生与几何结构相关的素描方法。
首先，教师要先让学生了解现代绘画表现立体和空间的基本观点立体面的集合体，然后开展实际的素描教学，让学生掌握立体素描的技巧。其次，教师在教学中要注意循序渐进、由简到难，让学生先从正方体素描开始学习，让学生准备好素描工具：素描纸、炭笔或者铅笔、石膏几何体或者几何体照片、画板，然后开始起稿：用硬炭笔或者小B数铅笔，先用直线轻轻标出上、下、左、右大概位置，拉出直线连接起来，确定正方体基本的形状；然后开始添加暗面、投影：用6B铅笔或者软炭笔快速画出上正方体的暗面、投影；之后进一步拉开关系：加深正方体的底部，拉开暗面和投影虚实关系，画出正方体的灰面，在背景排上一些线；接下来开始调整画面：拉开黑白灰，加深背景用小B数先比或者硬炭表现亮面；最后开始刻画细节：把正方体上面一些破损的地方刻画一下，这个时候要注意削尖笔头，选用小B数的硬炭笔或者铅笔，加深正方体与底部之间的线，加强正方体的实体感。
通过教师详细耐性的素描教学，能让学生快速的掌握素描技巧。同时，教师可以然后教师可以引导学生利用与一般物象不同的描绘对象，激发学生的创造潜能，让学生通过多样化的方式对素描画面进行处理，创造出不同的视觉效果，以强化学生的素描意识，让学生始终保持兴奋的状态进行素描创作，指导学生从不同的审美角度出发吗，让学生充分利用好自身独特的绘画风格，以加深学生的真实体会，促使学生的创造性地得到明显提高。
三、开展素描实践，激发学生学习兴趣
素描教学是高中美术教学最基本的入门课程，也是绘画和相关美术造型的基础，是具有文化气息的艺术形式，因此需要学生经过长时间的不断练习才能取得良好的学习成效，为学生将来的发展和学习打下来良好的基础。而在高中美术课堂教学中，适当的开展素描实践，不仅能提升学生的实践能力，还能激发学生学习素描的兴趣，为学生奠定扎实的基础，促进学生的发展和学习。
例如：教师可以开展素描实践活动，带领学生进行户外素描，教授学生风景素描方法，让学生在绘画过程中能够仔细的观察风景，感受生活的美好。首先，教师先带领学生到一处风景宜人的地方，然后让学生选取自己想画的内容，当学生选择好之后教师开始有效的素描教学，教师先指导学生取景：选景时可用一个跟画纸比例差不多的矩形框来取景，最简单的方式就是用手指组成距形框来取景，构图时注意所要表达的主体在画纸上不要太偏(左、右、上、下)；其次，教师要教授学生掌握好形体结构，先描绘出具有绘画内容中的主要形体，透视要准，按照由主到次由大到小的顺序画；再次，开始教授学生明暗调子：明暗是素描的灵魂，分黑、白、灰三大调子，风景画的绘画中，里由远到近是由亮到暗的原则。教师要让指导学生掌握好对景物的虚实远近关系的表现，可用炭笔或木炭条来作画，炭条作画有利于铺大面积的调子；最后，在风景绘画中，教师要让学生注意近景笔处细且重，远景笔处粗且轻。
除此之外，教师可以为学生展示相关的风景素描作品，引导学生将自己的生活通过素描的方式展示出来，将自己对生活的感悟以及生活的情感融入到创作中，然后让学生讲述自己创作的内容以及主要表达的思想感情。这样的方式不仅让学生更好的掌握素描知识，还让学生的素描水平得到提升，学生能够通过素描创作宣泄、表达自己内心的情感。
结语：综上所述，高中素描教学并不是简单的工作，不仅需要教师对学生耐心的教导，还需要学生努力、刻苦的学习。要想学好素描不仅需要扎实的基础知识以及功底，还需要学生对素描产生浓厚的兴趣，能主动探究素描知识，只有在兴趣的基础上反复的练习素描技巧，才能提升学生的艺术素养。在高中素描教学中，教师要不断的创新教学手段，积极耐心的对学生进行指导，让学生能够主动学习素描，培养学生的基础素描技巧，促使学生素描水平得到明显提升。
参考文献：
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