覃创金
广西南宁市宾阳县宾州镇仁爱完小 530400
摘要：在素质教育全面推动的背景下，体育学科的重要性也得到了不断的凸显。要求教师在教学开展的过程当中应该深化课程改革，这样才可以将体育课程的价值和内涵充分的展现出来。所以，在面对低年级的学生时，教师则可以采取活动性体育游戏的引入。这样可以让体育教学在开展的过程当中更加符合学生的身心特点，带动学生的全面和综合发展。
关键词：活动性体育游戏；小学体育；作用和应用
前言：体育教学在推动学生全面发展的过程当中是不可忽视的。不仅可以让学生养成敢于竞争、顽强的心理习惯，也能够带动学生创造能力、创新意识的生成，让学生能够团结合作、全面发展，真正的让学生获取到更多。所以，为了将课程价值最大化的展现出来，教师也应该符合学生的心理特点，将活动性游戏引入进来。这样可以锻炼学生的体能和智力，真正的做到教书育人。
一、活动性体育游戏在小学体育教学中的作用
在人类成长和发展的过程当中，体育运动往往是一项本能活动，具备历史悠久的特点，伴随着人们的发展[1]。通过体育运动的开展不仅可以让人的肌肉、内脏器官、骨骼和神经系统等正常发育，更好地促进新陈代谢，也能够发展速度、耐力、力量、柔韧以及灵活等，真正的让人的创造力、应变能力、运动感和拼搏等意志得到生成。而在小学阶段的体育教学当中，通过活动性游戏的有效开展可以将体育教学的育人性更好的展现出来。一方面可以辅助教学环节的优化，有助于学生知识技能的掌握，一方面也能够有助于学生身心特点的契合，让学生的需求得到满足，真正的做到因材施教，推动课程的质量和效率得到不断的提高。所以，教师在教学开展的过程当中就应该将素质教育和新课标作为导向，带动教学质量和效率得到双重的提高，让活动性游戏在课程当中展现出价值和作用。
二、活动性体育游戏在小学体育教学中的应用
（一）引入活动游戏，契合身心特点
对于小学生来说，学生往往处在初步发展和成长的阶段[2]。通过体育活动的有效锻炼能够让学生的呼吸功能、人体心血管功能得到不断的增强，并能够推动学生肠道、胃消化能力的提高，带动学生肌肉和骨骼的良好发育。但假如教师在教学过程当中采取单一技能传授的方法，就会让学生缺少兴趣，很难真正的达到理想当中的锻炼效果。所以，教师就可以通过活动游戏的引入更好的推动教学的开展，和学生当前的心理特征更加符合。例如，对于小学低年级的学生来说，学生本身具备善于模仿、天真活泼的特点。所以，在教学准备环节当中，教师就可以将活动性游戏——“报数整队”、“反应练习”等游戏引入进来。这样就可以改变以往乏味和枯燥的教学方法，让学生的大脑真正的兴奋起来，并能够为后续的教学开展起到良好的铺垫作用，带动学生得到良好的发展。
（二）引入活动游戏，激发学生兴趣
在学生的体育锻炼的过程当中，兴趣的激发则是非常必要的，是学生锻炼和学习的内在驱动力[3]。只有当学生的兴趣比较浓郁，才能让学生的技巧获取质量变得更高。所以，教师也可以通过活动性游戏的引入来更好地彰显竞赛性，让学生在体育活动实际参与的过程当中能够积极主动，让学生的身心素质得到进一步的发展。例如，在讲解“长跑”的过程当中，教师就可以将长跑设置成越野跑；在投掷练习时也可以将“投弹打靶”等小游戏引入进来，并可以让学生以小组的方式分组进行竞争练习。最后，教师再根据学生的表现情况加强要领讲解。通过这样的方式能够让学生的精气神变得更加十足，让学生在体育锻炼的过程当中一扫以往的乏味、单一。真正让学生生成学习兴趣，让学生的参与意识变得更加活跃。
（三）引入活动游戏，辅助技能掌握
虽然小学体育教学的开展目的是推动学生的全面发展。但在这一过程当中，也要求学生掌握一定的方法和运动技巧。但对于学生来说，由于学生的思维以直观为主，在掌握技巧的过程当中常常会出现一些困难。所以，教师也可以通过活动游戏的引入真正的做到化难为易，让学生在学习的过程当中在情节生动的情境下更好的提高投掷、跑跳等能力，让学生加强对于技巧和技能的掌握。例如，在讲解“蹲踞式起跑”这一技能的过程当中，由于在规则和技术方面是相对复杂的。教师在教学开展的过程当中就可以将“起跑追拍”这样的游戏引入进来。在介绍完规则之后，引导学生在游戏活动当中积极参与。这样就可以改变以往的现状，让学生投入练习的机会和次数得到明显增加，使得练习密度得到不断加大，让学生加强对于技能的掌握，真正的做到寓教于乐。
（四）引入活动游戏，推动智力发展
在体育教学开展的过程当中，通过活动性游戏的有效引入也能够对学生智力和思想方面的发展起到推动的作用。所以，在教学开展的过程当中在引入活动性游戏时除了要推动学生在体质方面的发展之外，也应该带动学生智力的发展。让学生在轻松、愉悦的氛围之下更好地掌握技能和知识。例如，在游戏开展之前，教师可以为学生设置时间，让学生掌握一些接球、传球、控制球的技巧。在后续游戏过程当中，教师就可以趁热打铁，让学生在“打龙尾”游戏当中对战略和策略进行安排，让学生真正的实现智力和体力的双重发展，并能够加大学生对于技术的掌握和运用，将体育教学的价值展现出来，推动素质教育得到更好的落实。
结论：综上所述，在小学阶段的体育教学当中，教师不断地加强活动性体育游戏的引入是非常关键的。可以让学生的身心素质得到更好的锻炼，带动学生的全面发展。所以，教师在教学开展的过程当中就应该引入活动游戏，以此来契合身心特点、激发学习兴趣、辅助技能掌握、推动智力发展。让学生获取到更加全面和综合的成长。
参考文献：
[1]任志方.构建基于游戏的小学体育趣味课堂[J].科学咨询(教育科研),2020(08):199-200.
[2]张欢欢.小学田径教学中体育游戏的价值及运用[J].田径,2020(08):25-26.
[3]邓如春.小学低年级体育游戏的设计[J].田径,2020(08):58-59.