吕磊
山东省滨州市邹平市黄山实验初级中学 山东 邹平 256200
摘要：在新课程背景下，初中体育教学的实际职能被大大拓宽，各种新型的教学方式也有效地落实到初中体育教学过程中，使得体育育人的实际效用得到了进一步强化和凸显。但是就实际教学情况予以分析，大多数初中体育教师还没有切实领会到新课程的指导纲要，教学方式和教学方法还呈现一定的滞后性，这也极大程度上遏制了初中体育教学体系的发展。对此，文章从多个角度出发，对基于新课程背景下的初中体育教学策略展开深入研究和分析，意在为初中体育教学提供新思路、新方向。
关键词：新课程背景；初中体育；教学策略
引言
“文明其精神，野蛮其体魄”是习近平总书记对青少年群体的殷切期盼，在新课程背景下，体育教学也被社会各界人士高度重视，这也使得体育育人的效用得到了充分凸显。但是，从实际情况来看，在应试教育理念的影响下，存在部分教师并没有清晰意识到体育教学对学生全面发展的积极效用，尤其是初中阶段体育教学中，大多数体育教师的教学方式、教学观念还呈现严重的单一性、滞后性，难以满足学生多元化发展的需求。鉴于此，如何优化初中体育教学策略，构建高效的初中体育教学模式，也是基于新课程背景下初中体育教师重要研究的课题领域。
1合理引入游戏教学法，吸引学生的课堂注意力
初中生活泼、好动，而且在学习中难以保持较长时间的注意力，在新课程指导下，初中体育教师需要深入地了解初中阶段学生的实际身心特点，在此基础上，从多个角度出发，来激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力。鉴于此，教师可以合理地引入游戏教学法，以游戏为载体，来搭建师生、生生互动的体育教学平台，以保证学生整体的参与程度和学习质量。
例如，在开展“足球游戏”时，教师可以在体育游戏开始之初，结合学生的兴趣爱好，做一个“足球接力”的游戏方案的设计。首先，教师需要教授学生足球带球和传球的技能，然后可以将学生划分为三到五个小组，最后教师可以各个小组学生分别排成一排，共同完成“足球接力游戏”。游戏规则如下：各个小组学生分别要运用传球和带球的形式将足球传递给每个小组成员，要求足球不能脱掉，否则需要重新开始游戏，最终全程用时最短的小组获胜。通过此方式，能够有效地带动学生的参与感，使得学生能够高效、积极地投入到足球训练中，进而有效地调动学生的参与兴趣，助力初中体育教学成效的进一步优化和提升。
2运用多媒体教学，构建良好的教学情境
新课程标准强调了初中体育教学需要注重教学方法的新颖性、教学目标的导向性，以及教学手段的创新性。这就需要初中体育教师深入挖掘体育教学资源，将新型教学手段科学、合理地引入到体育教学中，以此来发展学生的体育能力，推动体育教学高质量、高效率开展。
多媒体教学技术是科学技术和现代教学方法不断融合作用下的产物，将其引入到初中体育教学中，能够帮助学生更为形象、直观地强化体育知识的认识，让学生身临其境地感受到体育学科的魅力，对于丰富体育课程资源、优化体育课程体系、提升教学效率等都发挥着不容忽视的作用。基于此，初中体育教师需要不断深化体育教学和多媒体技术融合机制，统筹推进多媒体体育教学的开展，以提升学生的参与积极性。
例如，在开展“足球”教学时，教师可以将体育课程一分为二，在课堂上为学生呈现马拉多纳、梅西、c罗等球王在足球赛场中的进球集锦，让学生直观地感受和了解到足球运动的切实魅力。然后，教师需要趁热打铁，将学生引入到足球教学中来，给予学生必要的教学指导，最后，根据课时节奏，来组织一场班级内部足球友谊赛。通过教师应用此种教学模式，能够使得学生进一步深化对足球的认知和理解，促使其能够积极参与到体育学习全过程，从而为构建高质量、高效率的体育课堂奠定坚实基础。
3深化体育教育意义，培养学生的意志品格
在新课程背景下，初中体育学科的属性和职能被进一步的拓宽，其不再仅仅是强化学生身体机能、发展学生运动能力的技能型学科，还被赋予了一定的情感属性，要求初中体育教师以体育教学为载体，培养学生的意志品质，健全学生的思想品格，以最终发挥出体育育人的实际效用。基于此，在初中体育教学过程中，教师需要不断创新自身的教学方法，构建以学生为中心的多元教学机制，同时，还需要深入挖掘体育学科自身的教学意义，像培养学生的拼搏精神、强化学生的合作能力等等，然后将所对应的体育项目予以有机结合，以来进一步拓展体育学科的多远属性。
例如，在进行“田径长跑”教学时，教师可以将田径长跑和生活作一个形象化比喻，如教师可以对学生说“学生们，生活就如同赛跑一样，我们每个人都要和自己赛跑，不在于你跑的有快，而在于你是否能够坚持的跑下去”。通过这样的教学形式，学生的主观能动性则会被大大调动，并且在跑步过程中也会坚持着不放弃的精神，这样既能够有效地强化学生的身体素质，同时还能够使得在体育学习中逐渐形成不服输、敢于拼搏的精神和勇气，不仅仅推动了体育教学高质量开展，也进一步推进了学生健全品质的形成。长此下去，学生则会将在体育教学中所得到的精神理论和内涵逐渐迁移到学习和生活过程中，也会使得其遇到挫折时就会回想体育中教师的导语，逐渐具备战胜困难、迎接挑战的决心和信心，从而促进了学生今后长远发展。
结束语
总之，构建高效的初中体育教学模式并不是一蹴而就的，它需要一个长期的过程。在此过程中，教师要始终以强化学生身体机能，让学生养成良好运动习惯为教学目的，结合学生的实际身心特点，开展多元化、创新化的教学模式。在实际教学过程中，教师要强化学生的主体地位，寻求更多的方法来激发学生锻炼身体的热情，激发学生体育课的兴趣，使学生身心健康、快乐的成长。
参考文献
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