刘丹
苏州工业园区车坊实验小学215000
摘要：在素质教育的深入推进下，生命教育逐渐受到社会各方的关注。通过开展生命教育，可以培养学生坚强乐观的生活态度，使学生在遇到困难时可以积极面对，纠正学生对生命的错误看法，以此促进学生健康成长。对此，在小学体育教学中，教师应高度重视生命教育，应最大限度发挥生命教育的价值，为培养小学生正确的生命态度提供重要帮助。下文分析了小学体育教学融入生命教育的价值，并提出二者相互融合的教育策略，以供各位教师参考。
关键词：生命教育；小学体育教学；价值研究；融入策略
近些年，生命教育逐渐成为重要的教育内容之一，其主要以生命为教学重点，通过教师合理应用相关的教学资源，培养学生树立正确的人生观，在根本上唤醒学生对生命的热爱与敬畏，以此加强小学生对生命的认知与了解，为促进小学生形成积极乐观的生活态度奠定基础。此外，体育教学与生命教育息息相关，因此需要教师在开展体育教学时，在多个方面积极融入生命教育，使学生在小学阶段就形成乐观、勇敢、尊重生命、热爱生命的人生态度，以此促进学生身心均衡发展。
一、小学体育教学融入生命教育的价值
生命教育，具体是指以生命为核心，在遵循生命本质、生命特征与生命规律的基础上，为学生提供适合的教育方法与活动，以此启迪小学生精神思想，提高其对生命的重视度，培养学生逐渐形成积极勇敢的生活态度，进而促进学生全面发展。针对生命教育的价值而言，在教育活动中，生命是教育的起点，这是开展教育工作的必然前提，是生命可持续发展的重要需求。同时，小学体育教学作为学生体育教育的起点，其教学方法与质量对学生体育精神具有重要影响，也关乎着学生的身心健康。而通过生命教育，不仅可以帮助小学生正视生命内涵，形成积极的生命态度，还可以提高体育教学质量，对体育教学活动顺利开展具有重要帮助。因此，体育教师应全面了解生命教育的价值，应明确其重要地位，为学生开展多样化的体育活动，在其中不断渗透生命教育，为学生良好成长打下坚固基础。
二、小学体育教学融入生命教育的策略
（一）通过体育活动渗透生命教育
在小学体育教学中，体育活动是核心内容，不同活动的教学重点存在差异，如篮球等球类项目，需要学生集体完成，旨在加强学生团队协作能力与合作态度，使学生形成正确的竞争意识；又如羽毛球运动，可以培养学生的认真态度，有助于发展学生良好品质；此外还有跑步等运动，可以锻炼学生意志力与坚强品质。对此，教师在融入生命教育时，可以通过各项体育活动开展，以此培养学生形成良好品质。在开展活动前，教师应明确学生具体情况，如学生认知、个人喜好、身体素质等，针对活泼好动、耐心较差的学生，教师可以组织其开展跑步运动，在跑步中锻炼学生的意志力与耐心；而针对性格内向、不愿与人交流的学生，教师可以组织其进行集体游戏活动，如两人一足、羽毛球比赛等，通过集体化活动，培养学生的集体感与团队协作能力，使学生乐于与同学交流，充分锻炼学生的表达能力，以此鼓励学生逐渐养成积极乐观的生活态度。
除此之外，教师需要与学生一同参与到体育活动中，在体育教学中营造良好的师生关系，教师应及时指导学生存在的不足问题，在多方面促进学生身心均衡发展，为贯彻生命教育做好铺垫。
（二）通过生活情境渗透生命教育
体育活动与生命教育无法脱离实际生活，因此需要教师围绕学生的实际生活开展。这其中，教师在组织体育活动时，可以为学生创建真实化的生活情境，并在此过程中融入生命教育，以此增强学生对生命的认知与感悟。首先，教师可以组织学生应对一些突发事件，由于小学生年级较小，对成年人具有较强的依赖心理，因此在遭遇突发事件时会手足无措，容易出现错误行为。对此，教师可以针对此种情况，为学生设置“突发地震”“突发火灾”等一系列紧急事件，并在此过程中指导学生掌握正确的应对方法，以此加深学生的生活经验，使学生意识到生命的可贵之处。其次，教师可以组织学生进行“急救”，由某些学生扮演病人或心脏病突发等事件，并指导学生掌握急救常识，学会冷静处理危机事件。最后，教师可以创设社会情境，如指导学生进行“交通指挥”，告知学生需要遵守交通纪律，应正确过马路，帮助学生掌握交通生活常识。通过此种方式，有效融入生命教育，增强学生对生命的敬畏心，不断丰富学生的体育与生活技能。
（三）通过教育合作融入生命教育
在小学体育教学中融入生命教育，教师还需注重开展教育合作。其原因在于，生命教育与社会、家庭密不可分，不能只依靠学校开展教学，还需联合其他方面做好生命教育工作。对此，体育教师应重视社会与家庭两方面的合作，形成多元化的生命教育体系。首先，体育教师可以提议学生与社区开展合作，带领学生在社区中进行体育活动实践，将社区作为发展生命教育的基地之一，使学生在实践过程中不断强化对生命的感悟与理解。例如，教师可以带领学生进行调查活动，将学生分为几人一组，了解居民最喜欢的活动项目。其次，学校需要联合家长做好生命教育，应要求家长与学生一同开展体育活动，可以在课余时间进行登山、跑步等项目，培养学生的拼搏精神，引导学生积极向上的学习与生活。最后，学校可以借助社会资源，开展“马拉松”“运动会”等活动，进一步拓展学生的活动方式，在多方力量的整合下，将生命教育真正落到实处，为保障小学生健康成长奠定基础。
三、结语
总结上文所述，当前阶段，生命教育逐渐受到社会各方的高度关注，其根本目的为培养学生积极向上的生活态度，使学生在面临困难与挫折时勇往直前，对生命形成热爱与敬畏之心，以此约束个人行为，健康快乐地成长。不仅如此，生命教育对促进学生个性发展、提升学生道德品质具有重要帮助，可以提高学生对生命的重视度，对学生终身发展具有深远影响。对此，小学体育教师应高度重视生命教育，需要采取多样化的教学措施，在体育活动中融入生命教育，为学生身心健康发展夯实基础。
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