花荣荣
贵州省安龙县栖凤街道第二小学 552400
摘要：小学音乐是主要培养学生音乐素养，并同时培养学生综合素质的课程。高质量的音乐课程不仅能够丰富学生的音乐知识，还能培养小学生的音乐审美能力，引导学生积累个人艺术情感。因此，在音乐教学过程中，教师需要应用多种类型的先进教学手段或者教学方式，激发学生的学习兴趣，并培养学生对音乐的兴趣，以此开展高效性的音乐教育活动，培养学生的艺术素养，并配合其他课程的教学，使学生全面发展。
关键词：小学 音乐 学习兴趣 激发与培养
引言
在小学教育中，兴趣是任何学科引导学生积极探索、努力学习该学科的关键要素，对于音乐来说也不例外。教师在课堂教学中应该从小学生的心理特点出发，开展多元化的课堂教学活动，全方位激发学生的学习兴趣，诱发出学生对音乐的学习积极性，在此基础之上丰富学生的音乐知识和技巧，不断提高音乐课堂教学效果，为学生的快乐成长和全面发展打下坚实的基础。
一、小学音乐教育中，学生学习兴趣不高的原因
（一）教学方式单一
小学音乐教学中，一些教师创新意识不足，教学方式单一、传统，只是照着教材的内容开展教学，书上怎么写，教师就怎么教。教材上有什么歌，教师就教学生唱什么。教师既没有从学生实际需求出发进行教学内容的选择，也没有深入细致地对教材内容进行分析，挖掘教材中所蕴含的学生感兴趣的音乐元素。导致学生对教学内容缺乏兴趣，再加上教学手段落后，课堂趣味性、生动性都很缺乏，久而久之，学生学习积极性自然下降。
（二）音乐教学定位偏差
小学音乐课程虽然不像数学、语文学科一样是升学的必考科目，但对于学生乐感的培养、音乐欣赏能力的提升、内心压力的缓解以及创造力都有极大的推动作用。但从现阶段的小学音乐教学来说，对于音乐教学本身定位不准，教学中忽略音乐本身，只是进行反复的唱歌练习，既忽略学生乐感的培养，也不注重学生音乐鉴赏能力的提升。让音乐教育硬生生变成了唱歌课。
二、小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养
（一）开展多媒体教学，丰富教学素材
进入新时代，多媒体成为现代化教学的常见工具，教师可以借助多媒体网络的便利性和素材的丰富性进行小学音乐教学活动，在提升课堂教学效率之余，丰富教师的教学手段。例如在教学《游击队之歌》一课时，教师提前制作多媒体课件，根据学生的喜好选择图片元素，吸引学生的注意力，增加课堂教学活动的趣味性。课件的制作让课堂教学活动更加流畅，缩减教师课堂上板书和口述的时间，避免出现课堂沉闷。在进行音乐教学前，播放相关的音频让学生进行跟唱，能够缓解教师的带唱教学压力，同时，童声音乐音频更容易让学生进行模仿，更容易培养学生的音乐学习兴趣。
多媒体视频的播放可以让学生感悟音乐艺术的美好，例如播放儿童合唱团的音乐合唱视频，让学生对音乐演奏形成良好的印象，带着向往憧憬的心态参与学习活动，促使学生积极配合教师的教学活动。
（二）组织教学游戏
小学生天性活泼爱玩，教师可以抓住学生的这一特点，在课堂教学中根据实际教学需要，组织学生开展一些教学游戏活动，以此来引起学生的学习兴趣。例如，在对线谱认识内容的教学中，我以七个音阶为主设计了两个游戏活动，第一个游戏是我先利用多媒体给学生展示七个音阶分别对应的手势，随后我用钢琴随机弹奏一个音阶，而学生则要根据我弹奏的音阶做出对应的手势，随着游戏的推行，我将大屏幕上的音阶与手势对照图片消去，弹奏的频率也会加快。第二个游戏是根据第一个游戏中所反映出来学生的掌握情况，挑选出对音阶知识还不太熟悉的七个学生，分发给他们每人一张写有一个音阶的卡纸，随后我用钢琴弹奏，听到对应音阶的学生要蹲下去，而下面的同学在被选中同学过了两秒还没意识到要蹲下去之后可以大声的提醒他。用这样两个互动性极强的活动来激发学生对音乐学习的兴趣，提高课堂参与度，帮助学生更好的掌握音乐知识。
（三）开发教学资源，优化教学内容
对于教师来说，要不断进行教学内容的更新和完善，结合学生实际情况，不断进行教学资源的开发，注重“因材施教”，找到学生最感兴趣、最适合学生学习、最有利于学生发展的教学内容，促进学生音乐学习积极性的提高以及学生音乐素养的提升。尤其是现阶段，网络资源丰富，教师可选择的教学资源越来越多样化，因此，教师更要不断对现有教学资源进行更新，紧抓时代发展趋势以及学生对音乐学习的需求，打破教材对教学的束缚，为学生提供更加丰富和多样化的音乐学习资源，开拓学生的眼界，帮助学生找到自己的兴趣点。教师还可以在教学中引入新的音乐形式，让学生从不同层面感受到音乐的魅力，同时转变学生从“音乐=唱歌”的狭隘认知，激发学生对音乐学习的兴趣。
（四）充分利用课堂时间，开展情景教学
在课堂上，教师可以采用情景教学的方式，让学生在动态实践的过程中培养音乐兴趣。实践是检验真理的唯一标准，而情景教育实际上是对学生的实践模拟训练，能够让学生掌握实践技巧。例如在教学《采蘑菇的小姑娘》时，教师可以安排学生模仿蘑菇和小姑娘的角色，还原出音乐背景，让学生将情感带入音乐故事中，有利于学生感悟音乐艺术的真谛，提升音乐审美能力。
结束语
小学生在学习音乐的时候，往往会没有学习音乐的兴趣。教师要在教学中了解学生是因为什么原因不喜欢学习音乐知识。一般来说，学生不喜欢学习音乐知识的原因，不外乎是动机缺失、兴趣不足、学习困难这三种理由。教师要有针对性地优化教学，提高学生的学习兴趣。
参考文献
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