郝世洪
云南省昭通市昭阳区第一小学 657000
摘要：小学阶段是一个人身心发展的关键阶段，这个阶段的教学方式对于小学生的身心发展具有重要影响。当前社会在小学体育教学方面仍存在许多问题，无法达到小学教育设立体育教学的目的，使小学体育教学的作用无法得到充分发挥，从而影响小学生的身心发展，不利于小学生综合素质提高。因此现阶段小学体育教育需顺应新课改的大趋势，对小学体育教学进行创新，从而提高小学体育教学水平。基于此，对高年级小学体育课程教学进行研究，仅供参考。
关键词：小学；高年级；体育课
引言
小学教育需要致力于全面发展，从智力、体能、审美、道德等多个方面综合教育是促进青少年形成正确人生观的关键。现代教育多注重文化课的教学，忽视了体育教学的重要性，这种现象也直接影响着小学生的身体素质。
一、当前小学体育教学中的问题
（一）教学理念落后，手段单一
当前小学体育教学受传统教学模式影响，全国各大小学对小学体育教学没有充分的认识，使得在实际的教学过程中对小学体育教学缺少相应的关注，在进行教学模式改革时易忽略体育课程，使得体育教学方法落后，教学手段得不到更新，在社会对于体育教学忽视观念的影响下，体育教师在实际的教学过程中教学态度不端正，使得小学生对于体育课程的积极性不高，无法发挥小学体育课程的作用。
（二）教师业务水平参差不齐
教师是课堂中最为重要的组成部分，因此，教师的业务水平能够直接影响小学体育课堂的教学成果。且在当前的教育环境下，学校教育主要看重学生的文化成绩,而轻视学生的体育成绩,部分学校在招聘的过程中，并不重视体育教师的业务水平,业务水平良莠不齐的教师群体，导致很多教学活动无法以专业、科学的方法开展，对学生的学习效果与学习效率产生消极影响。
二、高年级小学体育课程教学
（一）在体育运动器材的应用中激发学生的创造力
传统体育教学中，教师习惯于单方面进行知识的传授，同时主导课堂的组织管理工作。每节课的内容安排，体能训练的强度与时长，课堂中教学秩序的管理，每个方面都是在教师的安排下进行。这就使学生的自主学习意识和自由思维受到极大的局限，创造力的培养也同样效果甚微。我们认为，要激发学生的创造力，需要给学生自由思考的时间和自由探索的机会。如果学生只是机械地重复某种动作，创造也就无从谈起。借助体育运动器材激发学生的创造力，是因为我们在实践教学中发现学生对于体育器材有较高的兴趣。比如篮球、足球、乒乓球等球类器材，以及鞍马、单双杠、跳绳等器材，它们的结构构造、用途用法，都是学生比较感兴趣的地方。借助这些体育运动器材进行创造力的启迪会取得较好的效果。
我们在教学活动中先给学生5分钟用来观察体育器材，分析认识器材的结构构造；然后教师会让学生自由发言介绍自己的观察体会；比如说到足球，很多学生都发现，足球似乎不像篮球那样制作成非常标准的圆球，而是用多边形拼接起来的。这是为什么呢？有的学生提出了这个问题，而教师则在跟学生的互动中引导学生去思考答案。是制造工艺决定的吗？是因为足球的材料拼接工艺能提高球体的抗冲击能力吗？通过思考，让学生的思维得到发散。
（二）更新教学方法，创新教学手段
体育老师是小学体育课程的核心，为提高该课程的教学水平，必须积极改进教师传统体育教学理念，创新体育教学方法，从而提高教学质量，适应新课改对于体育教学的新要求。为达到以上目的需从根本上提高教师对体育课程的重要性的认识，为教师提供提升自我的平台，监督促进教师积极改进教育方法与教学手段，定期进行教学方法讨论会，从而真正提高体育教学质量。
（三）结合游戏教学，提高“学习兴趣
体育科目区别于文化课的教学，体育课的灵活性较强，弹性空间较大，教学场地以操场为主，内容呈现多样化。多数学生对体育课程的接受程度均较强，但小学体育的教学同样有教材的限定以及学习目的。其中涉及到相关的重难点，如前后滚翻、双手前掷实心球、4×50接力跑等几个项目。有些体育项目难度较大，个别学生无法尽快适应，因此会出现上体育课吃力的现象，久而久之对体育课会抱有排斥心理。此外女生体能相对于男生而言稍欠，如果一味的进行50米冲刺以及投掷球类的项目难免会出现体力不支的现象，这种情况下容易使学生出现心理压力。为了提高小学生对体育课的学习兴趣，积极结合游戏教学方法是促进“快乐体育”的重要手段。体育老师应提前根据课堂内容制定游戏项目，将部分时间交由学生，使其以小组的形式完成游戏。为了很好的实现这一教学目的，老师应该提前编写教案，利用人性化思想合理规划课堂40分钟的时间，使体育课多点欢声笑语。
（四）完善体育教学评价体系
科学完善的教学评价体系是教学质量的保障，因此在新课改环境下提高小学体育教学，必须建立完善的教学评价体系，根据实际体育教学环节设立合理的评价标准，在提高学生学习自主力与学习能力的基础上。设立教师监督标准，从而提高教师教学质量，保障体育教学在促进学生身心发展的作用可以得到充分发挥，从而提高我国教育事业的健康发展。
参考文献
综上所述，教师在进行小学体育教学时，要在明确当前阶段小学体育教学现状的前提下完成教学任务。首先，要将理论知识重视起来，让学生能够受到最完整的体育教育;其次要创新教学方法，让学生在趣味性的教学当中产生浓厚的体育学习兴趣;最后要重视基础教学，脱离“空中楼阁”式的体育教学与学习模式，帮助学生彻底掌握运动技能。
参考文献
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