杨松
山东省邹平市台子镇初级中学 山东 邹平 256213
摘要：在新课程改革背景下，教育部门对初中历史课堂提出了更高的要求标准。历史是初中教育教学中重要学习科目之一，历史课堂高效教学是历史教师所要重点研究的课题。如何提升学生的历史思维能力，是新课标下教学任务中的重要内容。此外，历史课堂高效教学不仅能够培养学生的综合素质，而且还能够促使学生形成正确的历史观。文章将对初中历史课堂有效教学进行详细的分析与探讨。
关键词：初中历史课堂；有效教学
引言
处在初中阶段的学生，他们的思维正处在发展的关键阶段，对很多事物都已经形成了自身的见解。而初中是学生学习过程的过渡期，初中阶段的学习情况在一定程度上决定着学生今后的学习走向。所以，教师必须要引起对学生初中时期学习的高度重视。步入初中校园，学生的学习科目不断增加，很多科目都是学生首次接触，比如历史这门学科。虽然大部分学生在初中之前就接触过相关的历史故事，但初中阶段的历史是学生首次接触的历史教育，这就要求历史教师要极力使课堂教学处在有效的状态中，进一步提升课堂教学的质量及效率。
一、借助多媒体简化教学过程
在初中阶段，学生的学习科目相对较多，对于大部分学科存在一定的学习难度，导致很多学生面临着巨大的学习压力。这种学习压力不仅会影响教师的教学进度，而且对于课堂教学有效性的提升也带来了不利影响。初中历史与其他科目大不相同，其中所涉及的内容较为广泛，并且大部分知识内容相对复杂抽象，导致学生参与课堂教学的程度普遍偏低。除此之外，初中历史中的知识内容较为枯燥无趣，学生无法体会到历史知识所带来的乐趣，还有部分学生甚至没有参与到历史教学中。而导致此现象的原因不仅是学生自身的原因，更重要的还有教师在实际教学中存在的问题。受传统教学观念的影响，大部分教师在教学过程中依然在采用传统的教学方式，只是一味的向学生进行理论知识的讲解，将历史教材作为教学的重要载体，虽然这对学生学习历史有着很大的帮助，但这种教学方式并不能够保证课堂教学的有效性。随着社会的不断发展，多媒体教学作为一种全新的教学形式，已经被广泛应用到教育教学中，借助多媒体进行教学，不仅能够为教师的教学工作提供很大的便捷，而且还能够为学生营造一个良好的学习氛围。为了使学生掌握到更加精简的教学内容，教师要对教材中的相关内容进行反复的研读，并且要充分结合大纲的实际要求，提炼出重点知识，然后将其罗列在PPT课件中。在实际的课堂教学中，教师可以为学生播放相关的课件内容，引导学生积极的参与到历史课堂教学中，这样一来，学生不仅能够有效了解课堂中的重要知识点，同时还能够更好的避免陷入困难的学习过程中。
二、借助历史故事，提升课堂教学的有效性
历史作为一门时代性的学科，其中所涉及的大部分内容都来源于以往的历史事件中。社会环境的不同，导致新时代的学生无法更好的理解历史事件，尽管有些学生在教师的引导下掌握了相关的历史知识，但是并不能够深入的学习历史。因此，在实际的历史课堂教学中，教师可以在课堂上为学生讲述相关的历史故事，不断引导学生掌握更多的历史知识。与此同时，历史教材中所涉及的内容与历史故事有很大的联系，所以教师可以通过讲故事的形式，不断引导学生学习历史知识，使学生在倾听的过程中更好的集中自身的注意力，避免学生在课堂上出现注意力不集中的现象。通过给学生讲述相关的历史故事，使学生能够充分感受到历史知识的乐趣，进而促使学生能够全身心的投入到课堂教学中。教师在向学生讲故事的过程中，要充分结合教学内容讲述与其相关的故事，对于相关的历史知识点要进行重点的讲解，在确保时间充足的情况下，教师要让学生对重点历史知识进行相应的记录，这样一来，学生就可以掌握更加深入的历史知识，从而进一步提升教学的有效性。不仅如此，教师在向学生进行讲故事的过程中，必须要确保故事的真实性，如果故事缺乏真实性，不仅会影响学生的学习效果，同时还会严重影响学生对教师的信任度。所以，教师在讲述历史故事之前，要广泛查阅相关的资料，确保其具有一定的真实性。
三、积极引导学生阅读相关的历史书籍
想要使学生真正走进历史世界中，教师就必须要有针对性的拓展学生的视野。在实际的教学过程中，教师所讲授的教学内容如果只局限在历史教材中，那么是无法有效拓展学生视野的，同时也不能够满足学生的学习需求。因此，教师要积极鼓励学生阅读其他与历史相关的书籍，这样才能够更好的提升教学的有效性。与其他学科相比，历史是一门相对简单且有趣的学科，只有学生真正融入到历史世界中，才能够充分体会到历史知识的乐趣。历史书籍不仅能为学生提供丰富的知识点，还能带领学生进入一个神奇的历史世界，这样便能激发学生学习历史的兴趣。一旦学生奠定学习历史的兴趣，他们才会全身心地投入历史学习中，这样教师的教学工作才能取得事半功倍的效果。当然，由于初中生缺乏一定的学习经验，他们并不能挑选适合自己阅读的历史书籍，教师可以结合学生的学习情况给学生推荐相关历史书目，这样才能助力学生找到阅读的方向。很多历史书籍都具有一定的难度，以学生现有的知识经验并不能有效地理解这部分内容，因此教师可以在学生阅读的过程中给予相应的讲解。
四、结束语
总而言之，初中历史课堂教学有效性的提升，对于学生的学习与教师的教学至关重要。教师想要提升历史课堂教学的有效性，就必须要及时转变自身的教学观念，加强对原有教学方法的优化与创新。同时，在实际的课堂教学中，教师要充分发挥自身的引导作用，充分尊重学生的主体地位，灵活的运用多种教学方式，使学生的主观能动性得以有效的发挥，为学生掌握更多的历史知识提供必要的基础保障。
参考文献：
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