李宏江
(云南省个旧市第三中学 云南 个旧 661000)
摘要：劳动是每个人自我生存和发展的唯一手段；劳动是一切成功的必经之路；劳动是推动人类社会进步的根本力量。劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。目前，单纯追求优异的学习成绩优成了教学的风向标，学校和家长认为学生参与劳动会占用学习时间，忽略了学生劳动能力的培养。学习知识固然重要，但基本的家务劳动、社会劳动是一个人在这个时代必需的生存技能，并非是可有可无的东西。学校和家庭对劳动教育长期的忽视，对于孩子的成长来说，就是一种不该有的缺陷。因此，对学生进行劳动教育势在必行。
关键词：劳动教育 政治教学 渗透
2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。2020 年 4 月，云南省教育厅下发了《关于开展中小学劳动教育示范学校创建工作的通知》，国家、省厅文件提出了加强劳动教育的重大意义，指导思想、基本原则，构建了劳动教育的基本内涵、总体目标，课程设置、内容要求、评价制度。劳动教育是一个系统的教育工程，需要发挥家庭、学校和社会各方面的作用，共同形成教育的合力，促进劳动教育的进一步落实。高中思想政治课本身就承担着帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的教育任务，在教学实践中构建思想政治课与劳动教育的相融合，是贯彻党的教育方针，落实立德树人的教育目标的重要途径。
一、高中学校劳动教育存在的问题
1、学校忽视劳动教育的重要性
由于劳动教育评价机制不健全，教育主管部门对学校的考核未将劳动教育纳入正常的考核内容之列，加之高中学校大多都面临着很大的升学压力，学校在课程设置上未列出劳动教育的课程，大多都是忙于高考考试内容的科目，很少有学校将劳动教育纳入学校正常的教学内容之列，对于劳动教育的落实更是流于形式，未将其真正的落到实处。
2、教师缺乏劳动教育的理念
高中劳动教育过程中，教师应起到主导作用。由于高中学校面临的升学压力，对于学校的考核主要集中在高考成绩上，导致学校对于老师的考核主要是考核其学科教学成绩，对于教师来说，在学科教学过程中只是忙于本学科的教学内容，忙于提升自己的教学成绩，很少的去涉及劳动教育的内容，导致教师劳动教育意识淡薄，更是缺乏劳动教育的基本素养。对于思想政治课老师来说，在课堂渗透劳动教育的内容，不仅缺乏卓有成效方法，更是很少有老师认识到劳动教育建立在学科思政教学基础之上，学校的劳动教育举步维艰。
3、学生缺乏劳动教育的基础
劳动教育的主体是学生，由于社会经济的飞速发展，学生物质生活的极大丰富，学生缺乏基本劳动的理念。由于家庭劳动教育的不重视，大多数家长认为学生来学校是学习知识，目标是考大学，而非来学校学劳动，导致学生不仅在家庭中不承担任何劳动，全部由家长包办的情况，更是存在不珍惜劳动成果，不劳而获的思想极其严重的局面，导致学校的劳动教育更加困难。
二、思想政治课渗透劳动教育的实施路径
劳动教育是一个复杂的系统教育，需要调动家庭、学校和社会各方面的积极性，劳动教育也是区别于其他学科教育的一门教育课程，不能单纯的灌输劳动教育的理念和知识就可以达到劳动教育的理想效果，必须通过劳动感知，劳动体验等多种手段，才能提升劳动教育的效果。
1、深入挖掘高中思想政治教材中劳动教育的内容和因素
高中思想政治教材中的内容本身就在从不同方面渗透着对学生的劳动教育，教师在自己备课和课堂教学过程中要善于挖掘这一资源，培养学生劳动教育的理念。例如在必修1教学中，在讲解货币和财富的时候，货币作为财富的象征，要取之有道，用之有度，用之有益，要教会学生财富的取得必须去靠自己的劳动，树立劳动第一的理念；在讲解劳动与就业的意义的时，使学生清楚劳动对于社会发展的重要性，就业是实现人生价值的重要途径，使学生明白劳动的重要性，树立劳动的理念；在必修4教学中，在讲解实践与认识的关系的时候，使学生清楚只有自己亲身参加实践活动，得到的知识才是最深刻、最真实的，而劳动就是实践的一种重要形式，使学生清楚劳动对于自身学习和发展的重要性等。
2、要采取多样化的教学方法促进劳动教育
高中政治教材中包含中丰富的可用于劳动教育的内容，但都极具很强的理论性，而学生的劳动教育区别于我们传统意义上的政治理论课教学，劳动教育需要学生有一个体验内化的过程，而不是单纯的死记硬背某些理论观点就能解决问题，所以就需要政治教师在教学过程中采取多样化的教学方法渗透劳动教育，例如：活动法，通过设计活动，使纯理论性的教学演变成学生体验式的教学，有助于学生将枯燥的理论能够和自己具体的生活学习实践相结合，提升劳动教育的效果，再比如事例法，俗话说，人教人，教不会，事教人，一教就会，纯理论的教学对于学生来说，缺乏切身的实践体会，始终处在学生理解的表层，老师们可以通过列举成功人士通过劳动实现自己人生价值的过程，有助于学生的理解和内化，深化劳动教育的效果。
3、教师要不断学习，更新劳动教育理念，提升自己的专业素养
作为新时期的人民教师，不仅仅承担的是教学的职责，更要承担起育人的职责，所以对于教师的素质提出了更高层次的要求，除掌握本学科的专业知识之外，还必须要储备育人的劳动教育的知识。不断的更新自身劳动教育的理念。这就需要老师们一定要与时俱进，不断转变教育观念，更新教育理念；同时还要不断学习，不断提高理论修养，掌握劳动教育的一般规律，并运用这些规律指导自己的课堂教学实践。才能在政治教学中熟练的运用劳动教育的规律指导自己的教学工作，提升劳动教育的效果。
总之，思想政治课渗透劳动教育的内容不仅是贯彻党的教育方针，更是落实立德树人的根本任务，只要我们思想政治课教师在教学实践中不断的领悟中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的精神，理清思想政治课各个教学模块与劳动教育直接相关的核心知识，采取行之有效的教学方法，不断的探究思想政治课渗透劳动教育的结合点，一定能够让劳动教育思想深入学生的理念，真正的使其内化于心，外化于行。
（字数2139）
[1］赵广秀;劳动教育巧渗透[J];思想政治课教学;2019年09期
[2]杨胜利;让劳动教育落地生根[J];湖北教育(政务宣传);2019年07期
[3]毛建国;让劳动教育成为学生成长的必修课[N];嘉兴日报;2019年
[4]苑广阔;中小学劳动教育如何落实是关键[N];民主与法制时报;2019年
[5]赵广秀;在学科教学中渗透劳动教育[J];中学政治教学参考;2019年28期