黄文更
龙港市第二高级中学 325802
摘要：随着新课程的不断改革，国家在教育领域的关注度也越来越高，并且在教学中，也提出了研学旅行设计，打开了新的教学方式。而在高中阶段，高中地理是高中生需要学习的一门学科，在这一门学科的教学中，也同样应用到了研学旅行设计，打破了传统的教学模式，让高中生可以在地理教学中不断提高自己的创新能力和学习能力。对此，本文针对高中地理教学旅行设计等相关内容进行一系列的分析。
关键词：高中地理；旅行设计；分析
引言
随着新时代的来临，国家在教育领域也实行了新课程，以此来达到提高素质教育的目的。而研学旅行这一教学设计符合新课程的标准，在结合到高中地理这一门课程上面，将教学地点设置在了校园之外，让高中生可以更加的贴合自然，进而对高中地理有着更深一步的认识。但是根据目前的情况来看，将研学旅行运用到高中地理的教学中还存在着很大的问题，因此，就需要对出现的问题进行进一步的研究，并对研学旅行设计提出一些需要改进的措施。
一、研究旅行设计现状
在进行高中地理教学中，研学旅行设计是十分符合这一学科的学习内容，并且也丰富创新了教学方式，给引进校外资源，让高中生扩充到自己的知识内容也提供了方向，让高中生可以根据校外资源了解到一些地区的风土人情以及更加亲近大自然。同时，通过高中地理的学习，不仅可以让高中生树立一个人地协调发展的这一观念，增强对一些地区的熟悉程度，进一步提高自己的综合思维，还可以提升高中生的身心素质，以此达到地理学科立德树人的学习目标。但是，结合目前的研学旅行设计的状况，主要还存在以下几点问题：首先，在高中地理教学课本的内容中，对于研学旅行的研究太少，进而无法引起高中生的关注。[1]其次就是高中教师在对高中生进行高中地理教育中，对于研学旅行的定性分析太多，进而就会导致在分析的过程中缺少必要的定量，经常对于地理的理论知识讲得过多，缺少一些实证的分析。除此之外，从这几年开始，研学旅行才开始从国家起步，这就让研究的基础不够坚固。因此，对于以上出现的这些问题，需要高中地理教师能够不断丰富研学旅行的研究，并将其与地理科目互相结合在一起，让自己的教学内容更加的丰富，给高中生之后的研学旅行开展提供引导方向。
二、对研学旅行问题的改进措施
（一）有目的性地进行其教学设计
在对高中生进行研学旅行教学的时候，是需要有目的性的，只有这样才可以提高课堂教学的有效性，因为在高中生这一年龄，还是比较贪玩的，如果没有目的性地进行研学旅行，高中生就会将这一次的教学设计当成一场旅行游戏，不会在其过程中有太多的关注。因此，高中地理教师需要在带领高中生进行研学旅行之前就需要给高中生讲解到起其中的目的，让高中生能够带着任务去进行旅行。同时，高中地理教师还需要组织高中生，与高中生一起体验其过程，并进行互相的讨论，形成真正意义上的研学旅行。并在旅行的时候，验证地理教材中的问题及原理，让高中生能够对地理知识有着更深一步的理解。比如，高中地理教师在教学到高中八年级上册中国的地形这一章节的时候，高中地理教师在研学旅行之前告诉到高中生其教学目标，并调动起高中生的积极性，让高中生勇于去探索，在实践的过程中，更深一步的了解到这一章节中盆地、高原、山地、丘陵以及平原的含义，并在此过程中，地理教师可以与高中生一起对这些地形进行讨论，让高中生能够开拓到自己的思维，进行深入探究，给以后的地理学习打下一个好的基础。
（二）有探究性的探究起教学设计
在高中地理教学中，研学旅行能够更好地让高中生对地理知识产生好奇之心，并给高中生提供了一个深入探究的渠道。同时，在研学旅行的时候，高中地理教师也要对高中生多进行提问，让高中生在其过程中，能够结合高中教师的问题，进行探索，对问题有自己的思考和思想，并以此提高自己的自主学习能力，同时也进一步体现了探究的意义。除此之外，对于地理学科是有着自己的独特性的，主要的学习就是实践，高中生通过实践就可以更好地掌握到地理的真理，体会地理这门学科的魅力。而如果只进行地理理论性的学习，就会限制高中生的思想，增加其学习难度以及无法让高中生进行深入探究。[2]因此，在学习到八年级上册中国水资源的时候，高中地理教师就可以在研学旅行的时候，提出一些关于水资源的问题，像目前国家的水资源的现状等问题，随后让高中生带着问题进行实践，并通过自己的深入研究来解决教师提出的一系列问题，以此来提供一个有效的地理课堂。
结论：以上就是针对高中地理教学中研学旅行等相关内容进行的论述。简而言之，在高中地理的学习过程中，运用到研学旅行这一教学手段，提供校外的资源，能够让高中生更好的进入到学习状态中，并且通过实践来更加容易的掌握地理教材中的知识论点，进而达到提高课堂教学有效性的目的。
参考文献：
[1]陈海彬. 研学旅行课程设计问题和对策[J]. 中学地理教学参考, 2018, 456(24):68-69.
[2]朱伊奇. 地理核心素养视角下的研学旅行教学设计——以湖北省青龙山国家森林公园为例[J]. 新课程研究:上旬, 2018, 000(009):92-94.