纳光美
（ 云南省楚雄州大姚县实验中学 云南 675400）
摘要：当前，在“立德树人”理念的指导作用下，突出了将德育教育渗透于各个学科教学环节的重要性。英语属于高中阶段的一门基础课程，尽管其是语言类课程，其中也包含较为丰富的德育教育元素。因此，高中英语教师应该根据课程特点，运用合适的方法向学生渗透德育教育。本文就高中英语教学中德育的有效开展方法展开了一系列的浅谈。
关键词：高中英语；德育教育；有效方法
前言：在新课改背景下，高中英语的职责不再仅仅是向学生传授英语知识，还肩负向学生渗透德育教育的责任。工具性与人文性的课程特点为高中英语教师开展德育教育工作提供了有利条件，需要教师对其给予足够的重视。因此，基于“立德树人”理念，高中英语教师应该采用丰富化的方法在教学中有效渗透德育教育，培养学生形成正确的思想观念。
一、深入挖掘英语课程中的德育教育元素
以向学生渗透德育教育为目标，高中英语教师应该积极探索切实有效的教学方法。尽管英语属于语言类课程，但是其中包含的一些德育元素能够发挥教育作用。因此，高中英语教师可以在日常教学中深入挖掘课程中的德育教育元素，并借助具体的教学环节将其渗透给学生。这样的教学方法有利于充分发挥英语课程在德育教育方面的作用。例如，教师讲解到“Natural disasters”这个单元时，可以在为学生讲解本单元英语知识的同时，为学生播放几种自然灾害的视频资料，让学生认识到“The importance of harmony between man and nature”。这样的教学方法能够使学生在获取英语知识的同时，能够逐渐形成环保意识，将其践行于实际生活当中。
二、积极组织学生自主合作学习活动
在高中英语课堂教学中，教师要想达到向学生渗透德育教育的目的，不仅可以挖掘课程内容当中的德育元素，还可以借助开展自主合作学习活动的方式。基于新课程改革，提倡教师将更多课堂时间与空间交给学生，组织其自主合作学习。这样的教学方法能够在培养学生形成自主学习能力的同时，强化学生的合作意识，对于“合作”形成更加深刻的理解[1]。这是学生得到德育教育熏陶的一个重要途径。
例如，教师讲解到“Wildlife protection”这个单元时，可以在班级中先为学生分组，并结合本单元的内容为学生布置合作探究的任务，比如，How to protect wild animals？每个学生所提出的想法存在差异性，在组内发言以及参与互相讨论的过程中能够形成思维的互相启发，从更加全面的角度理解本单元的知识。在这样的教学活动中，学生不仅能够形成动物保护意识，还能够更加深刻的领会合作精神。
三、结合生活情境丰富德育教育形式
德育教育与实际生活之间存在紧密的联系。因此，高中英语教师在开展教学活动的过程中，以向学生渗透德育教育为目标，可以以创设生活情境的方式使得学生更容易接受这种教育形式。在生活化情境中，学生能够获得更加丰富的学习体验，并能够使德育教育切实对学生的思想观念形成积极的影响。这样的教学方法有利于提升高中英语教学的质量[2]。例如，教师讲解到“The Internet”这个单元时，可以针对学生比较熟悉的生活化话题“Making friends online”创设情境，教师可以让学生根据自己的生活经验，说一说在日常使用网络交友时，应该注意哪些情况？或者以表演的形式将自己的一些做法表现出来。通过这样的方式强化学生的网络安全意识以及合理使用网络的意识。
四、拓展英语资源空间渗透跨文化意识
在英语核心素养体系当中，文化意识属于一项重要模块，其也属于德育教育的范畴。因此，高中英语教师在日常教学中渗透德育教育时，应该认识到培养学生形成跨文化意识的重要性[3]。尽管高中英语教材的内容契合新课标的要求，但是其仍然具有局限性。高中英语教师可以以拓展英语教学资源的方式达到培养学生形成跨文化意识的目的。例如，教师讲解到“Languages around the world”这个单元时，可以针对不同国家语言体系所承载的文化之间的差异性为主题，为学生详细介绍汉语文化与英语文化，使学生能够在对比中形成对不同文化给予尊重的意识，并能够以正确的态度看待文化差异性。以这样的方式达到理想的德育教育效果。
结论：综上所述，以课堂为平台向学生渗透德育教育已经成为了高中英语教师所面临的一项新课题。为了达到理想德育教育目标，教师应该深入挖掘英语课程中的德育教育元素；积极组织学生自主合作学习活动；结合生活情境丰富德育教育形式；拓展英语资源空间渗透跨文化意识。通过本文对高中英语教学中德育的有效开展方法展开的浅谈，希望能为提升高中英语教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]张宏祥.高中英语核心素养发展中的德育渗透探索[J].华夏教师,2020(21):39-40.
[2]章策文.发挥高中英语学科德育功能的实践路径[J].中国德育,2018(22):43-45.
[3]苏雯洁.融合德育培养,强化学生感知——高中英语德育渗透[J].才智,2018(22):106.