朱莉
安徽省阜阳市太和县旧县中心小学 236600
摘要：小学教育是义务教育的初始阶段，所以在小学阶段打好学习的基础至关重要，尤其是小学数学的教学工作，更是应提升教学质量。对此笔者将从小学数学教学的角度出发，逐一阐述提升课堂教学质量的有效措施，旨在给广大小学数学教学提供有意义的参考。
关键字：小学数学 教学质量 课堂教学
引言：随着我国素质教育以及新课改的逐步深化实施，广大教师与家长越来越提倡对学生进行素质化教育，引导学生进行全面发展。在全面发展的同时，就需要广大教师提升课堂上的教学效率，这样才能节省时间并为学生减负，从而促进学生的综合发展。尤其在小学数学教学的课堂上，教师更应该要追求教学的技巧与效率，提升课堂40分钟的教学质量。
一、课前要做好精心备课
要想在小学数学课堂的40分钟时间内，做到教学的质量最大化，教师就要在课前进行充分的准备，使课堂的40分钟充分利用起来，不浪费，不虚度。在课堂备课中，教师应充分地计划出课堂上的教学内容与模式，并认真准备好所需的教学用品。另外教师还要明确教学的主要内容，并设计好课堂教学中的每一个教学环节，从而使课堂的教学质量达到最大化。此外教师为了营造一个良好的课堂学习氛围，教师还可以想好具体的方法，并在课前进行充足的准备。如教师需要在课堂上结合教学内容向学生阐述生活中的数学知识，教师就需要在课堂准备好充足的生活素材。如果教师需要在课堂上采用多媒体的方式进行教学，那么教师就需要课堂准备好多媒体资料，并检查播放无误，以保证在课堂上能顺利进行教学[1]。因此教师为了能在40分钟的数学课堂上取得高质量，那么就需要教师在课前进行充分的准备工作。
二、优化课堂教学模式
想要向40分钟的数学课堂要质量，那么课堂中的教学方式是主要影响因素，所以广大教师应在课堂中积极采用有效的教学方式，来提升课堂的教学质量。
（一）创建良好的教学氛围
在现代化的教学理念中，都普遍重视教学的氛围，所以说在小学数学课堂上，教师创建出良好的教学氛围至关重要。有了良好的学习氛围，学生才能集中注意力，并积极地投入到学习中来。而且良好的教学氛围还可以提升学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习热情。
例如，在北师大版小学数学六年级上册中，教师在教《数据处理》这一节课时，教师就可以结合教学内容，向学生叙述一些生活中关于数据处理的实例，以此来营造一个轻松的学习氛围。以下面情景为例：
“同学们，今天我们来学习数据处理这节课，生活中也有很多关于数据处理的例子。比如老师我每天都需要统计我们同学的学习情况等等。今天我们来做一个数据处理好不好？”教师开始引导学生进行数据处理的实践。
“好！”学生们异口同声地说。
“下面我们同学以小组为单位，分别统计出小组内同学的身高，并用条形统计图的方式展示出来，然后告诉老师你在统计数据有什么发现好不好？”随着教师话音刚落，学生便开始彼此讨论，忙着统计起来，瞬间课堂上充满了活跃的氛围，每个学生都参与其中，有的报告自己的身高，有的记录数据。
“同学们，你们统计完了吧，有什么发现呢？”教师对学生说。
“老师，通过统计图，可以明显看出哪个同学最高，以及他的身高是多少！”一个学生自告奋勇的说。
“这位同学说的非常对，数据能明显展示出来，这也是统计图的优势所在！”教师根据学生的统计结果，向学生阐述数据处理的内涵所在。
这样在欢乐的课堂教学氛围中，每个学生都积极地进行着数据统计的实践，极大地激发了学生的学习兴趣与热情，可以使学生全身心的投入到学习中，从而提升课堂的教学质量。
（二）培养学生的主动学习能力
除了创建良好的教学氛围，教师还可以培养学生的主动学习能力，从而使学生能对数学产生兴趣，进而主动探索数学知识，形成主动学习的良好习惯，这也是提升教学质量的有效方式[2]。在小学数学的课堂上，教师可以利用布置创新作业的方式，来激发学生的学习兴趣，以此逐步引导学生的学习热情，使学生能感受到数学的魅力所在，从而使学生做到主动学习。
例如，在北师大版小学数学六年级上册中，教师在教《分数的混合运算》这一节课时，教师就可以充分地利用教学内容向学生布置一些具有创新性的作业，使学生在创新的数学作业中，激发出学习的兴趣，从而培养学生的主动学习能力。以下面情景为例：
“同学们，今天我们学习了分数的混合运算，我想大家都基本了解了分数运算的方式，那么今天老师就向大家布置一个作业。你们要细心观察生活，或者向爸爸妈妈请教，来找出分数在生活中的例子与应用！”教师向学生说着。
“生活中有什么分数的例子呢？”，比如“水果批发部运来苹果120箱，运来的桃是苹果的3/4，桃的数量又是梨的2/3，运来梨多少箱？”学生在教师说完后，彼此讨论着。
“同学们说得都非常好，除了找到分数的例子，教师还要求你们根据自己的想法自己出一道分数题，并进行计算！同学们明白了吗？”教师向学生布置着具有创新性的作业。
这样通过教师具有创新性作业布置，学生可以根据教师的教学思路引发出学习的兴趣，进而逐渐培养起对数学的学习热情，慢慢形成主动学习的良好习惯。因此学生可以在课堂主动进行数学知识的探索，和教师一起在数学的知识里遨游，从而提升课堂的教学质量。
结束语：
随着我国教育事业的逐步发展，广大小学数学教师逐渐提升了对教学质量的要求，尤其在课堂上的40分钟里是教师向学生传递知识的重要过程，所以提升课堂上的教学质量，可以有效提升学生的学习成绩，并能减少繁杂冗余的教学模式，进而减轻学生学习负担，促进学生做到全面发展，综合提升。
参考文献：
[1]王茜. 小学数学教学设计的现状与对策研究[D].南京师范大学,2018.
[2]阮喜云. 优化小学数学教学,提高课堂教学质量[J]. 华夏教师,2017(02):47-48.