束 长 明
江苏省盐城市大丰区第二中学 224100
摘要：高中时期是个人学习过程中的关键时期，为了个人的发展，每个人都在努力学好各科知识，提高自己的成绩。高中数学作为各学科的重中之重，更需要得到重视，这就要求教学中不断提高高中数学课堂的教学质量，探讨出新的更为有效的教学策略，从而帮助学生在新高考模式下取得个人满意的结果，提高数学成绩。
关键词：高中数学；新高考；教学策略
一、引言
作为学生学习阶段的最重要时期，高中的课堂教学应当更加注重教学质量，在最短的时间内提高学生成绩。因此，在高中数学的教育中，学生和教师都需要加倍付出，探索出新的更为有效的教学和学习方法，创新教学策略，从而完成教学目标，帮助学生实现更好的个人发展。本文将以高中数学在新高考模式下如何进行教学策略的创新完善为入手点，探究更为有效的教学方式，提高教学质量。
二、高中数学课堂教学现状
高中阶段是学生最重要的事情阶段，也是数学科目学习最重要的阶段，高中数学的成绩在很大程度上决定了学生的综合成绩水平。目前我国各个省份，在对高中数学的教学探索中，也在不断尝试新的教学策略，帮助学生有效提高数学课的成绩。在新的高考模式下，对学生在数学科目的学习中也有了更高的要求，提高数学科目的教学质量，创新教学策略，是教学中最为重要的一点。[1]
例如，作为我国的高考大省—江苏省，每年有数十万的高中生参加高考，在如此大的竞争压力下，学生们对于数学科目的学习也更加重视，在传统的数学教学模式下，学生们常常陷于题海战术，尤其是对数学的学习，需要大量练习，高中生为了提高数学课学习成绩，只能在课后提高练习量，这就造成了学生的学习压力，带给学生沉重的学业负担。江苏省教育部认识到了这一点，于是从政策上采取了多种措施，目的是为了提高新高考模式下江苏省高中的教学质量，尤其是在数学科目上，促进了学科建设以及内容改革，突出完善教学理念，改变教学方式，运用创新型的教学策略，比如家校合作，数学知识讲座的方式，帮助本省教学教学质量提升，也成为了全国高中学科体系建设的模范，我国在高考模式下对教师体制改革提供了经验。
因此提高高中数学课堂的教学质量迫在眉睫，也需要社会上的各界人士共同出力出谋划策采用多种方式和措施完善教学策略，完成高中数学课堂教学的创新。
三、新高考模式下的教学策略
国家对于高中生教育体系的改革，促进了教学方式的完善，在新的高考模式下，也要求学生成为更有能力、更全面的人才，这就要求对应的教学策略完成改善，提出新的教学方式的前提下，采用多重措施，创新性地丰富教学模式，可以通过以下几个方面来实现。
（一）提高教师综合素质
教师作为学生成长学习上的引路人，常在学生的教学中扮演着举足轻重的作用，教师水平和能力也决定着学科建设水平，决定了学生的成绩，因此应当加强高中数学教师的准入门槛，让那些真正有能力有学历有水平的老师来参与一线教学工作，并能不断在岗位上加强学习和教学能力，这才是保障学生学习水平不断提高的关键。[2]
比如，在对学校教师的引入方面，江苏省就建立了高效的教师引进模式，从高等学校师范专业的优秀毕业生中择优选取教师，并且对这些教师进行培训考核，这样一是保证了教师水平和综合素质，二是他们在刚从学校毕业时，所学的知识仍然深刻地记忆在脑子里，对知识的应用和接受能力也很快。这样就便于他们在教学岗位上不断学习进步，提高自我的教学能力；同时，一些较为有经验的一线教师，在这些教师进入岗位时也对其进行指导和传授经验，让他们在最短的时间内把握教学核心内容，融入高中数学学科教学中。这样的措施下，帮助江苏这个高考大省不断实现教学质量的提高，教育资源的更新，教学思想的不断创新，帮助高中数学学科建设取得了长足的发展。
（二）创新教学方式
在高中数学学科的教学中，尤其需要注重知识的更新，教学方式的创新。在很多地方，教师都采用了课堂情境教学的方式，通过这种方式能够更加有效地帮助学生接受知识，以及提高在生活中的应用能力。教师在教学中应该加强素材的积累，比如一些当下新鲜的社会题材，与数学教学进行结合，帮助学生更好地接受，培养学生兴趣。因为接触的学生都处于学习成长的关键阶段，需要得到正确的引导和教育，才能取得更优异的成绩，如果不进行教学方式更新，那么会使学生对数学科目兴趣降低，影响学生的学习。
在一些课程内容的教学中，可以与生活中的实例进行结合，比如，在人教版高一数学函数这一章节的教学中，就采用了与多媒体平台结合的辅助教学，同时在课堂中引入生活中的运用函数知识的实例，同时利用数学教学平台绘制函数图像，并且在不同的取值范围内，绘制了函数图像的变化规律，以及一些特殊形状的函数图像，让学生直观地了解到函数变化的特性，提高了学生对数学科目的学习兴趣，从打基础的阶段就保持学习热情，有利于高二高三更深层次的学习。因此通过创新教学方式提高教学质量，从而完善教学策略，是高中数学课堂高效率的关键。
（三）注重问题教学
对于数学课程的教学，常常需要注重提问题，在日常教学中教师需要注重课堂问题的设置，与课本内容结合，在回答问题中帮助学生更好地把握课程内容。比如在通过数据统计，帮助学生分析，对症下药，提高针对性，解决问题背后的问题。从解题步骤省略，计算推理过程，因果逻辑关系，计算错误，书写清晰等方面寻找失分原因。同时加强错题订正，滚动练习错题，不断反馈、矫正，能大面积地有效地提高成绩。
结论：通过以上几种措施，一定能够帮助高中数学学科建设提升教学质量，在新高考模式下对数学教学改革创新，最终实现学生学业水平的提高。
参考文献：
[1]莫静波.浅谈在高中数学教学中如何实现高效课堂[J].课程教育研究，2014（19）：10.
[2]华艳锋.浅谈如何创设高效的数学教学课堂[J].学周刊，2015（13）：36.
[3]冯小琴．分析高中数学学习效率低下的影响因素实证[J]．好家长 ，
2015(12)．