王国华
山东省青岛西海岸新区铁山学校 山东青岛 266423
摘要：在目前的初中化学教学中，传统教学模式效率相对较低，已经无法满足新课改的要求，在素质教育全面普及的背景下，学生创造性思维培养已经成为了化学教学重要的目标。为此为了让学生在化学课堂中可以获得创新思维的培养，教师也要对课堂教学模式进行创新，实现学生能力提升。本文就初中化学教学中学生创新思维培养策略进行分析探究。
关键词：初中化学；创新思维；化学教学
化学是重要的自然学科，但是化学教学一直是难点，在初中阶段化学占据着重要的位置，对于学生而言非常重要，但是目前化学教学存在着很多的问题，导致教学效率一直没有得到有效的提升，为此教师要对现有的教学模式进行创新，要提升课堂教学的质量，在教学中努力培养学生的创新思维，让学生在化学课中不仅仅学习到化学知识同时获得化学能力的提升。本文针对初中化学教学中培养学生创新思维的具体策略进行分析研究，希望可以给一线的中学化学教师一些启发。
一、当前初中化学教学现状
（一）教学方式比较传统，教学过程枯燥
因为受到了传统应试教育的影响，目前大部分初中化学教师在教学中采用的还是灌输式的教学方式，这导致学生在课堂学习中缺乏一定的主动性，只能被动接受知识，化学的整个课堂完全由教师来操控，所以学生学习化学也缺乏主动性和积极性，这样比较枯燥和传统的教学模式自然无法有效的激发学生学习的兴趣。而且很多的化学教师在教学的过程中缺乏一定的针对性，教学内容和计划在设计安排的时候没有考虑到学生的基本情况，教学中缺乏和学生之间有效的沟通交流，所以当学生在学习中出现了问题的时候肯定不能进行及时的处理和解决，这样也就影响到了化学教学的质量，无法有效的实现学生创造性思维的培养。为此目前作为初中化学教师肯定要去创新教学的模式，改变现在课堂的枯燥性，能够让学生对化学课堂先产生浓厚的兴趣。
（二）忽视了化学实验教学的重要性
化学是一门重要的自然学科，所以这门学科离不开实验，很多的化学知识都是通过实验获得的，但是因为受到了传统教育理念的影响，目前很多教师对于化学实验教学同样没有引起足够的重视，在教学的过程中只是为学生演示实验，但是很少涉及到对实验的具体讲解，所以实验的内容也基本停留在了灌输的层面。另外因为化学考试中涉及到的实验过程也比较少，为此教师就更无法对实验教学引起足够的重视。但是实验是理科学科中非常重要的一个环节，通过实验可以帮助学生更加直观的看到实验的现象，能够进一步理解抽象的化学概念和知识，通过实验可以提升学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性和主动性。但是因为教师缺乏实验教学的重视，所以目前的初中化学实验教学开展的并不彻底，也就无法发挥出实验教学的价值和意义。
（三）教学理念过于陈旧，无法顺应时代发展
在目前的中学化学实验教学中，教师的教学理念相对比较的陈旧，教学方式无法满足素质教育基本的要求。教师应该成为学生学习过程中的引导者，而不是知识的灌输者。在学生学习的过程中，教师要起到的是为学生答疑解惑的作用，在教学中要把学生作为学习的主体，应该把学习的主动权交给学生。但是很多化学教师因为理念的落后，所以教学方式沿用的还是传统的模式，采用填鸭式教学，在教学中完全忽视了学生的基本情况和学习特点，习惯采用一刀切这样的教学方式，所以教学上面缺少针对性，导致一些能力较差的学生失去了学习的自信心，对于化学学科容易产生厌倦，影响了学生创新思维的培养。
二、初中化学教学中学生创新思维培养策略
（一）为学生创造一个宽松的学习环境
在初中化学教学中，为了有效培养学生的创新思维，应该构建一个良好的课堂环境，首先教师打造得轻松和自由的教学环境可以无形中拉近教师和学生之间的距离，让学生敢于在课堂中发现问题并且提出问题，培养学生的质疑精神。另外如果课堂氛围比较的活跃，更容易点燃学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂学习和知识的探究中，提升学生的创新力。通过研究我们认识到要想培养学生的创新力，我们必须要首先引导学生主动参与课堂，这样才能进一步培养学生的创新力，而且要给学生一个足够安全和自由的心理环境，打造一个民主和谐的课堂学习氛围。教师一定要减少对学生思维和行为的限制，给学生自主发展的空间，在教学中为学生提供更多机会让学生敢于提问，这样才能不断地培养学生的创新力。
（二）落实好课堂实验教学
实验是化学教学中非常重要的一项内容，同时化学实验对于培养学生的创新力也有着重要的意义。通过开展化学实验可以帮助学生对所学习的化学知识进行进一步验证，能够帮助学生提升动手实践能力，让学生在实践中主动发现问题和解决问题。传统的化学实验教学采用的是注入式的教学模式，教师按照课本的内容完成教学实验，学生模仿教师的步骤完成实验，这种教学并不能获得很好的教学效果，学生还会对实验产生厌倦。所以化学实验教学应该改变方式，教师可以简单讲解实验，然后鼓励学生自己去设计实验的方案，教师可以在其中完成必要的指导。这样学生的手脑达到了并用，可以借助学习的化学知识解决问题，从而培养学生的探究力，有效开发学生思维，培养学生的创新力。比如在学习亚硝酸钠和食盐的区别这部实验时，教师可以为学生准备备盐酸、碘化钾、氧化亚铁、高锰酸钾、硝酸盐等一系列的化学物品，让学生自由选择材料完成独立实验，在学生实验的过程中教师可以进行适当的指导，避免出现一些错误，因为在这样的实验中学生并没有一个步骤的指引，那么学生会自己进行联想和想象，发挥自己的想象力，那么学生的创新力也自然得到了培养。
（三）开展生活化的实践活动
对于开展化学教学，教师也要落实一些生活化的教学内容，通过落实课外实践活动去培养学生的创新力，而且要善于和学生的日常生活进行结合，这样能够让学生再一次认识到化学学习的意义，同时还可以帮助学生加深对化学知识的影响。教师可以在学生熟悉的化学知识基础上落实一些，以此培养学生的创新力，比如开展科技小实验或者小发明等等，通过比赛的方式调动学生参与创新活动的积极性。另外教师也可以鼓励学生走出课堂，要能够观察生活中的化学物质和现象。比如在学习金属腐蚀和保护相关的内容时，教师就可以为学生布置一个生活化的实践活动，让学生观察生活中金属腐蚀现象，鼓励学生自己探索保护的方法，学生在解决化学问题的同时获得了创新思维的训练。
（四）落实有效的课后评价
课后评价是一节课重要的环节，有效的课后评价也能够有效的培养学生的创新思维。在教学中如果学生获得的评价反馈一直都是负面的，那么会容易让学生对自己的能力产生怀疑，对学生产生畏惧。如果教师可以给到学生一些证明积极地评价，那么自然能够激发学生的自信心，让学生可以获得继续探索知识的动力，进而实现学生创新力的培养。而且教师在对学生进行评价的时候需要考虑到学生的实际情况，给到学生不同的评价，这样才能够促进每一位学生的发展。
结束语：
综上所述，在化学教学中，对学生创新思维的培养有着重要的意义。初中化学教师要在充分考虑每个学生学习基础的状况下，要创新当前的课堂教学模式，精心设计课堂教学，鼓励学生对问题进行独立自主的探索，培养学生质疑精神，使他们能够发挥自己的想象力，打破常规进行思考，在不断探索的过程中逐渐增强自己的创新思维能力。
参考文献：
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