宋 晖
广西省钦州市浦北县福旺镇玉叶小学 535311
摘要：传统数学课侧重于理论的传授，忽略数学课堂教学质量，没有针对学生独立思考能力进行专业培养，更没有使其产生数学与现实生活的逻辑关系思维。从学生角度而言，数学是其所有学科的基础，对学生今后人生有着至关重要的作用，因此，教师需将数学教学方法的创新放在工作重心，旨在培养与提高学生自主学习的能力。基于此，本文章对新课程改革背景下小学数学教学方法的创新进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新课程；小学数学；教学方法；创新
引言
小学数学课程是学习其他知识的基础，具有一定的规律性和严谨性，对增强学生的独立思考能力和做事的周密性有着重要作用。新课程改革教学理念的背景下，一部分传统教学的方法在现代化教学已经不能适用，一定程度上影响了学生学习的积极性和主动性，也降低了教学质量。
一、现阶段小学数学教学存在的问题
（一）教学方式和指导思想滞后
对于小学数学的教学，很多教师一直沿用以往应试教育的教学思路，主要围绕应试知识点在课堂上进行细致入微的讲解，而课后为了巩固和加深学生的学习效果，采用了大量密集的习题练习来帮助学生记忆。如此的教学观念完全没有发挥出学生的自主意识。课堂教学死板枯燥，缺乏必要的互动、探讨与思考环节，让学生没有兴趣参与其中。学生是被动地接受知识灌输。这便影响和局限了学生的思维拓展和良好思考习惯的形成。
（二）教师对应试教育的重视
在应试教育的影响下，许多小学数学老师对成绩尤为看重。在讲课时，只重点讲解考试需要的内容，对于其他内容一笔带过，已完成教学任务为目标。在整个课堂中都是老师全程在讲台上讲，学生在下面听，即使有学生做小动作或交头接耳老师也不能及时发现。这就会给学生带来学习压力，对数学课堂失去兴趣，降低数学教学的效率。
二、新课程改革背景下小学数学教学方法的创新
（一）营造教学情境，培养学生的数学思维能力
培养数学思维能力是小学数学教学的重要目标，同时也是新课程改革给数学教师提出的要求。数学课程本身就包含着众多培养学生数学思维能力的契机，思维能够给学生的数学学习提供助力，而数学学习又能够促进学生多个思维品质的培养。对此，数学教师要把握培养学生思维能力的特点，通过营造教学情境的方式提高培养学生思维能力的针对性与有效性，让学生逐步完成从形象思维到抽象思维的过渡，建立逻辑思维，保证学生的学习效率和质量。
（二）生活化教学，科学布置作业
生活化教学在小学数学课堂教学中的应用，有利于引导学生将知识点与实际生活有效结合，从而提高学生对生活实际问题的解决能力，强化学生对知识点的理解与掌握程度。作业属于巩固知识的关键步骤，教师可在课堂上利用不同形式的生活化教学，使学生更加充分地熟悉以及认可所学的知识内容。在布置作业的时候，也必须转变常规的作业方法，使学生通过实践操作巩固所学知识，不断提升学生的综合素养。数学学习的相关情景在实际生活中都可发现，譬如学习圆的时候，教师可让学生回家详细观察家中有哪些属于圆形的东西，学生在回家观察时，按照课堂教师所教，能够快速解答之前的疑惑，这也在一定程度上培养了学生详细观察以及发现数学的思维能力。
（三）制订详细学习计划，培养学生掌握主动学习方法
在正确引导学生主动学习的过程中，教师要培养学生掌握主动学习的方法和技巧。通过这种方式，可以帮助学生养成良好的学习习惯。主动学习实际上是实现学生知识内化和转移的过程。学生不仅要掌握主动学习的方法，解决这一过程中的难题，而且要学会如何学习、如何学习。激发和促进学生学习高年级数学知识的兴趣和愿望，还应养成良好的学习习惯，并能形成相应的自我监督能力，有效地完成数学相关知识的建设。因此，要培养学生掌握一套操作性强、熟练性强的学习方法。只有这样，才能真正达到主动学习的目的。
（四）注重小组讨论，增强学生的数学探究技能
新课程改革特别强调在课堂教学当中引入小组合作的学习模式，要求利用这样的教学方法，引导学生改变以往的学习态度与学习方法，不再被动地接受教师的知识传授，而是在小组合作当中加强对所学内容的深入思考，进而发挥学生的主观能动性，为学生提供更大的表现和发展平台。基于这样的要求，小学数学教师在创新教学方法的过程中，要把小组合作教学模式引入数学教学课堂，先对学生进行科学化的小组划分，接下来为学生设置小组合作的学习任务，让学生找准合作的探究方向，并在小组研究当中发挥主观能动性，在思维碰撞和归纳总结当中找到最佳的解题方案。
（五）互动教学，调动课堂氛围
传统的教学模式，让学生与教师之间产生了一定的距离，老师主导着课堂对所有知识一通讲解，完全不给学生自主思考的机会，对于知识只能被动地接受，整个课堂氛围比较压抑，降低了学生的学习兴趣。因此，在实际教学过程中，老师可以走下讲台融入到学生之间，多与学生互动，调动课堂氛围，减少师生之间的距离感。
结束语
总而言之，在新课程改革的具体思想指导下，教师应该更加重视培养学生的数学思维，通过积极应用多种创新的教学手段来激发学生的学习热忱。另外，在教学过程中，教师还需要对教学模式进行革新，以期全面提升小学数学教学的质量和效率。
参考文献
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