曹锦华
(广西钦州市灵山县陆屋镇中心校 535416)
摘要：一直以来，在小学阶段的数学教学当中对儿童问题解决这一能力加以培养十分重要。由于问题解决这个过程可以帮助儿童对所学知识进行融会贯通，对所学知识加以灵活运用，同时还能有效培养儿童数学思维以及学习习惯，因此教师需对解决问题课堂教学加以重视，积极对解决问题有效教学策略展开探究，进而促使教学效率有效提升。基于此，本文旨在对小学时期解决问题方面教学策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：小学数学；解决问题；教学策略
前言：从本质方面来说，问题解决这一能力是让儿童实现由学知识朝着用知识进行转变。由于数学教学本身就是不断发现问题并且解决问题的一个过程，儿童所学知识多数都是通过问题形式加以呈现的，同时借助解决问题这种方式完结。因此，解决问题课堂教学其实是帮助儿童对所学知识加以融会贯通以及灵活运用的一个过程，这对提升儿童学习效率有着较大帮助。为此，对小学时期解决问题方面教学策略展开探究意义重大。
一、营造问题情境，激发儿童学习兴趣
因为儿童年龄较小，非常活泼好动，其并未全面认识社会生活，对于新鲜事物充满兴趣，以往教学方法难以激发儿童的学习兴趣，让儿童产生厌烦感，进而影响其学习效果。伴随新课改渐渐深入，数学教师已经认识到以往教学方法具有的弊端，同时积极对教学方法进行改进以及完善。开展解决问题课堂教学期间，数学教师可把教学内容当作依据来对教学情境进行创设，快速吸引儿童注意力，激发其学习兴趣，促使儿童主动投入到数学学习之中，对问题加以深入思考以及探究。比如，开展“正方形和长方形”教学期间，数学教师可在课堂之上对生活当中一些物品进行展示，让儿童通过观看对形状不同的物品进行区分，之后教师可进行进行提问，如正方形和长方形具有哪些异同点？在此之后，教师可对儿童答案加以总结，并且让儿童亲自动手对正方形以及长方形进行制作，借助剪刀以及彩纸，按照不同图形亲自操作，这样除了可以加深儿童对于知识的具体理解以及掌握之外，而且还能提升儿童的综合能力。
二、引导儿童探究，促使儿童提出问题
在小学阶段的数学教学当中对解决问题这种教学模式加以运用，教师需把问题当作引导，引导儿童对问题展开深入思考以及分析，有效锻炼儿童的思维能力，促使儿童对其中存在的一些问题加以了解，同时主动提出问题。
在此过程之中，数学教师可协助儿童对问题进行解决，加深儿童对于所学知识的理解以及掌握，促使儿童对解题策略展开探究。比如，开展“长方形的面积”教学期间，数学教师可引导儿童提出有关问题，对于长方形的面积教学存在哪些无法理解的地方，引导儿童对正方形面积的计算方法进行思考。同时，教师可以列举相关例题，促使儿童展开自主探究。这样一来，能够增强儿童对于所学知识的理解以及掌握，促使其解题能力有效提升[1]。
三、培养儿童思维，引导儿童探究本质
教学期间，数学教师所提问题通常拥有多种解题方法，即便是同一道问题，也会拥有多种解题方法。所以，教师需强化解决问题的方法训练，不要让儿童局限在一种思维模式当中，教师应当通过不同思路引导儿童加以思考，对知识结构进行优化，有效拓展儿童知识范围，对儿童思维能力加以有效培养，从而提升儿童的解题能力。比如，完成“百分数与分数”教学以后，数学教师可借助实际问题来引发儿童思考，如班级当中男生和女生对应的分数比是3:5，已知班级当中的男生占比为，女生占比为，假设用百分数加以表示，则男女生占比是多少？此种思维模式可以让儿童解题思路变得更加开阔，而且促使儿童对分数和百分数有关知识进行深入理解，有效提升儿童的学习效率[2]。
四、拓展探究空间，启发儿童进行创新
在小学时期开展解决问题课堂教学期间，数学教师应当拓展儿童的探究空间，解决问题以后，教师需引导儿童对问题展开深入思考，积极培养儿童的思维能力，启发儿童进行创新。因为儿童年龄较小，思维非常活跃，教师不要限制儿童思维，应当开展拓展教育，以免把儿童局限在固定概念以及理论当中[3]。课堂之上，教师需引导儿童对所学知识进行灵活运用，促使其对知识加以深入探究，进而有效锻炼儿童数学思维，培养其创新意识，强化儿童综合能力，促使其学习效率有效提高。
结论：综上可知，在小学时期的数学教学当中，数学教师需把教学内容以及儿童实际情况当作依据，选择恰当的教学方式，保证儿童可以对所学知识加以扎实掌握以及灵活运用，同时还需培养儿童问题分析以及解决能力。开展解决问题课堂教学期间，数学教师需营造问题情境，激发儿童学习兴趣，引导儿童探究，促使儿童提出问题，培养儿童思维，引导儿童探究本质，同时拓展探究空间，启发儿童进行创新，进而促使儿童的学习效率有效提升。
参考文献：
[1]徐媛媛.小学数学解决问题教学中优化学生思维品质的策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)，2020(10)：190-191.
[2]邱红.自主探究模式下小学数学解决问题的教学策略研究[J].读写算，2020(29)：137-138.
[3]陈昌成.小学数学解决问题教学中优化学生思维品质的策略研究[J].教育界，2020(37)：40-41.