杨银霞
梅州市五华县第三幼儿园 514400
摘要：球类活动是幼儿园室外运动中最为常见的一种，而足球活动一直广泛受到幼儿的喜爱。与传统的足球运动方式相比，游戏化的足球活动更加符合幼儿的身体条件，同时也能满足幼儿对体育运动的实际需求。幼儿园要结合幼儿的实际情况，为幼儿设计出更多轻松愉快的足球游戏活动，这样才能在提高幼儿身体素质的同时，为幼儿的茁壮成长带来更大的帮助。
关键词：幼儿教育；足球游戏；教学探究
引言
适量的足球游戏活动不仅可以丰富幼儿的园区活动内容，同时也能显著促进幼儿自身体能素质的增长。为了让幼儿能够在足球游戏活动中获得更大的收获，幼儿园教师要结合足球运动理论与幼儿的实际情况，为他们设计出更多有趣的足球游戏活动。这样才能在提高幼儿教育内容多样性的同时，促进幼儿自身综合素质的全面发展。
1.幼儿园足球游戏活动的设计原则
1.1基于幼儿需求的趣味性原则
幼儿的年龄较小，在兴趣缺失的情况下很难将自身的注意力长期集中在一件事情上。因此教师在为幼儿设计足球游戏活动时，首先就应该保证幼儿能够在活动中充分享受到足球游戏带来的乐趣，并且能在这种乐趣的激励下更加主动地配合教师的教学工作。教师可以通过游戏道具或游戏机制的设定，显著提高足球活动的可玩性，从而有效激发学生的游戏兴趣。
1.2基于幼儿体质的小负荷原则
幼儿正处于高速成长期，他们的呼吸系统、肌肉结构、骨骼结构都无法承受高负荷的体育训练内容。因此教师在为幼儿设计体育运动游戏时，要一直坚持“次数多、强度小、内容全”的核心理念。这样教师才能通过足球游戏活动提高幼儿自身的综合体能素质，并且循序渐进地提高幼儿对足球运动的整体认识。
1.3基于幼儿的成长的安全性原则
足球是一项对抗性较高的竞技运动，幼儿在参与足球游戏活动的过程中会一直消耗自己的体力，同时也难免与其他孩子发生一定的碰撞。教师在为幼儿设计足球活动时，一定要充分考虑到游戏玩法、场地环境等外界因素对幼儿造成的影响。教师要通过事前的准备工作来确保幼儿能够安全地参与到游戏活动中，同时也要做好应对幼儿受伤的相关准备。与此同时，教师也要关注每一个参与到游戏中的孩子，确保他们能够积极地参与到游戏中。
2.幼儿园足球游戏活动的实施策略
2.1制定足球活动区域开展足球游戏
足球运动是一种十分灵活的运动方式，幼儿教师应该给幼儿更多的自主选择权，这样才能满足更多孩子的实际需求。幼儿园方面可以基于足球游戏活动的实际需求，在幼儿园中规划出一块专用于足球游戏活动的活动区域，并且在这一互动区域中为幼儿提供竞技型、对抗型等多种类型的游戏方式。
首先，教师可以结合足球特点开发出一系列的竞技游戏。就以“点球大战”为例，教师可以提前为幼儿准备好十个小足球，然后让幼儿通过足弓开球的方式进行射门，然后统计每个孩子的射门分数，并且在比赛结束后为分数最高的孩子分发奖励。这种游戏方式就是为了让幼儿感受到射门的快乐，同时也能有效锻炼开球技巧。其次，教师可以根据幼儿的实际情况，让幼儿通过3v3或5v5的比赛机制展开足球对抗游戏。这样教师就能更加有效地保护幼儿的安全，同时也能让幼儿在对抗游戏中感受到足球经济的魅力。
2.2开发足球游戏开展基础技能训练
为了能够保持幼儿对足球游戏运动的参与热情，教师可以为幼儿制定多种类型的足球游戏，然后基于轮换机制为幼儿制定专题足球游戏活动课。例如教师就可以将每周三的下午设定为足球专题，教师不仅可以让学生自由选择游戏方式，同时也可以邀请幼儿家长参与到游戏活动中。这样既能提升游戏内容的多样性，同时也能通过家园共育营造出更加轻松愉快的游戏氛围。教师可以基于足球运动的不同的培养方向，为游戏创建多样化的游戏背景，从而更加有效地吸引学生的游戏兴趣。
例如为了培养幼儿的带球技术，教师可以为幼儿带来“小鱼水中游”的游戏，教师可以将一些安全的物品如弹力球等设置为障碍物，然后让幼儿模仿小鱼，围绕着障碍物向前方带球。游戏规则是既不能“游到岸上”（超出带球边界），也不能碰上石头（触碰到障碍物）。这样不仅可以起到热身作用，同时也能培养学生的带球能力。然后教师就可以通过“小鱼传食物”的游戏，让学生通过团队合作的方式练习传球技术。教师可以让幼儿分组，然后按照一定的位置站好，最后以小组为单位比赛看哪一组能够最快将食物（足球），传递到教师的位置上。这种游戏不仅可以激发幼儿的运动兴趣，同时也能有效培养幼儿的团队合作意识。在游戏过程中，教师要尽可能地鼓励那些表现相对较差的孩子，这样才能让更多孩子参与到游戏中。
3.结语
综上所述，足球游戏活动对幼儿未来的健康成长可以起到十分显著的促进作用。幼儿园教师要紧密结合幼儿的实际情况与具体需求，为他们带来更多生动有趣的足球游戏。这样才能在提高幼儿综合素质的同时，为幼儿今后的体育锻炼打下基础。
参考文献
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