古国云
梅州市五华县第三幼儿园 514400
摘要：幼儿教育是我国教育体系的重要一环，对于处在身心发育关键时期的幼儿而言，高质量的幼儿体育教育工作至关重要，为此幼儿教师应当转变自身教育理念，从幼儿身心发育的角度设计体育游戏，并且渗透数学学习。本文简单分析了在幼儿体育游戏中渗透数学学习的积极意义，结合笔者实际教育工作经验，提出了幼儿体育游戏中渗透数学学习的策略。
关键词：幼儿体育游戏；数学学习；策略
一、在幼儿体育游戏中渗透数学学习的积极意义
1.有利于提高幼儿身体素质
幼儿阶段是孩子身体发育的关键时期，在组织幼儿教育活动时，教师应当将体育游戏与数学学习启蒙结合在一起，以此来提高体育游戏的趣味性，帮助幼儿形成健康的体魄。幼儿体育游戏本身是幼儿园健康教育领域的重要教育学方式，通过生动有趣的体育游戏，幼儿能够逐渐感受到体育运动的魅力，并且培养体育运动的兴趣。传统的体育游戏主要由教师主导，幼儿只能被动地接受教师的安排，这样的体育游戏组织形式过于单一，幼儿虽然能够顺利参与体育游戏，但是在游戏过程中缺乏自主性，幼儿的想法无法第一时间得到表达。在融入数学学习的过程中，教师与幼儿之间的互动明显增多，通过提问互动和肢体互动等多种方式，幼儿能够感受到教师对自己的重视，这样一来幼儿体育游戏的开放性更加，体育教育效果更上一层楼。
2.有利于提高幼儿思维能力
幼儿阶段是孩子数学学习启蒙的关键时期，学习数学能够有效开发智力，锻炼幼儿思维能力，并且为幼儿打下数学学习的基础。认识数字和掌握基本的数学运算是幼儿阶段数学教学的基本要求，传统的数学教育课堂，教师习惯通过形象的比喻帮助幼儿认识数字，但是在锻炼幼儿计算能力方面采用的方式较为单一。在幼儿体育游戏中融入数学学习，教师可以将数学知识与体育游戏结合在一起，既保证了数学知识的严谨性，同时又增加了课堂教学的趣味性。此外，在肢体活动和脑力活动共同作用下，幼儿能够掌握数学基本知识，同时锻炼思维能力。
二、在幼儿体育游戏中渗透数学学习的策略
1.组织“大富豪”游戏，增强幼儿数感
幼儿阶段孩子学习能力较强，在组织体育游戏的过程中，教师应当重视培养幼儿数感，通过组织“大富豪”游戏帮助幼儿加强对数字的理解。
在设计游戏活动时，教师可以在户外体育场所绘制大富豪的地图，从起点到终点，以30厘米为单位画一个方格，并在每个方格上标好相应的数字，以及对应的奖励，比如“走到第3格时，可以奖励前进一格，走到第5格时需要惩罚，退后一格”，确保游戏的趣味性。教师可以组织学生以三人为单位参与游戏，以掷骰子的方式确定前进步数，幼儿在掷出数字以后需要往前跳相应的格子数量，最先到达终点视为获胜。在向前跳跃的过程中，幼儿能够锻炼爆发力，“大富豪”游戏将体育运动与数字结合在一起，幼儿能够在参与游戏的同时增强数感。
2.组织接力跑游戏，增强幼儿时间概念
培养幼儿时间概念是幼儿阶段数学教学工作的重点，幼儿阶段孩子年龄尚小，生活经验相对有限，对时间的概念往往把握不够准确，为此教师可以组织接力跑步比赛的活动，由学生担任裁判并做好计时工作，以此来增强学生的时间概念。教师应当根据幼儿实际情况为幼儿划分小组，每个小组体育运动水平应当相对均衡，以确保接力比赛的对抗性，在幼儿参与跑步比赛的过程中，每位孩子的比赛用时都要做好记录，并利用多媒体设备整合成表格，让幼儿能够直观地感受到时间的概念。此外，教师还可以从服装方面着手增强体育游戏的趣味性，要求幼儿与家长共同设计服装，并组织亲子运动会，丰富体育游戏的组织形式。
3.组织“找朋友”游戏，增强幼儿图形概念
图形是幼儿阶段数学知识的重要组成部分，在组织教学活动时，教师应当开展找朋友的游戏，以此来增强幼儿对图形的概念。在游戏开始之前，教师应当提前做好道具，利用泡沫和纸板制作三角形、正方形、长方形、平行四边形等多种平面图形，并将图形固定在头饰上。在游戏过程中，由教师发号指令，教师喊出三角形，则头戴三角形的孩子需要快速出列，以此帮助幼儿加强对图形的理解。除了教师发布指令意外，教师还可以随机挑选几个孩子发布指令，由领头的孩子带领同图形的孩子列为一个小队。在参与体育互动的过程中，幼儿对图形知识的理解更加深入。
总结：
综上所述，在幼儿体育游戏中渗透数学学习，这是提高幼儿体育教育质量的必然选择，也是帮助幼儿打好数学学习基础，提高幼儿思维能力的重要保障。作为新时代教育工作者，幼儿教师应当转变自身教学思路，通过组织趣味性的体育游戏，带给幼儿差异化的数学学习体验，帮助幼儿打好数学学习基础，促进幼儿综合素质的发展。
参考文献：
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