朱衡妹
江西省宜春市高安市石脑中学 330818
摘要：在语文学科中，写作虽然只占听、说、读、写的四分之一，但其考查的却是学生的综合语文能力。所以在高中阶段的语文写作教学中，教师应当认识到写作的综合性，并进行写作教学优化。基于此，本文章对高中语文作文写作教学的技巧进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中语文；作文写作；教学技巧
引言
写作是高中语文教学当中的重点内容，对于学生语文综合素质的提升具有十分重要的意义。在具体教学过程当中，教师掌握多种训练方式十分重要。
一、打破传统的教育模式，培育学生写作情感
在高中语文教学时，教师首先应为学生营造良好的学习氛围，以激发学生的写作情感。在对学生进行语文写作教学的过程中，营造良好氛围及培育学生写作情感表达的方法有很多种，教师应根据实际情况选择合适的教学方法，制订相应的教学方案。营造良好的写作教学氛围以培育学生的写作情感，不仅可以缓解学生的写作压力，还可以学生对写作的自信心，使其逐渐对写作产生兴趣。在日常教学过程中，教师不能直接进入写作主题，应先对学生的思想进行一定的拓展，开拓学生的思维模式，可以鼓励学生主动参与学习讨论，表达自己的想法，听取他人的意见。
二、培养学生阅读能力，抓住题目重点
阅读是写作的基础，不仅仅体现在阅读为作文提供素材和词句上，也体现在面对没有直接道出主题的作文时是否能够读懂其目的，简单地说就是在考查写作能力的同时也在考查学生的阅读能力，因此，要培养学生的阅读能力，也必须注重对阅读能力的培养。在培养阅读能力的时候，同样可以根据教材文章来进行教学，还是以《囚绿记》为例，在讲解这一篇课文时，组织学生自行思考文章主题，以及作者想要表达的深层含义，再对学生的答案进行纠正和补充，循序渐进地培养起学生的阅读能力，让写作的时候能够更轻松地挖掘出出题人的目的，从而确定作文主题，避免因审题不准而导致的失分情况出现。
三、通过观察生活，积累作文素材
在进行高中语文教学的过程中，学生的语言表达及在实际生活中写作素材的累积也是至关重要的。这些素材主要来自学生日常阅读的累积和在生活中的累积。在教学时，教师应重视培养学生的阅读习惯，积极引导学生阅读一些文学名著，以提升学生的写作能力。
在阅读这些文学名著时，学生要了解书中作者表达的情感。这种教育方式对高中生写作教学的美育渗透也是很有帮助的，不仅能提升学生的写作能力，还能提升学生的语文水平。因此，教师应在语文作文写作教学的美育渗透中，应用这样的教育方式去提升学生的学习能力。
例如，在高中语文写作教学中，教师可以给学生们设计一些反映学生们自己生活的作文题目，使作文题目更贴近与学生生活。比如教师给学生们设计的贴近于生活的作文题目可以是:《成长中的烦恼》《我的寒假生活》《有这样一个地方》等等。此外，教师在作文训练的过程中，还要多加强学生们的写作指导，避免学生们在写作的过程中出现“记流水账”的问题。比如教师在引导学生们写“我的寒假生活”这一作文时，教师首先要让学生们明确自己寒假的生活中发生了一些什么事，并从中挑出具有代表性的事作为写作素材。
四、写作联系时事，培养学生创新意识
将写作训练与时事联系起来可以培养学生的创新意识。高中时期的写作要求学生不仅要言之有物，还应当写出新意，写出个性。这样的要求有助于学生写作质量的提升，也有助于他们语文思维品质的强化。所以，教师可以将写作与时事联系起来。比如，环境保护一直都是社会热点话题，自从新的垃圾分类标准在一些城市实施之后，很多人对此展开讨论，学生也不例外。趁此，我给他们设计了一个关于新的垃圾分类标准的写作任务。我先让学生对新的垃圾分类标准进行一定的了解，在此过程中，寻找写作角度，争取写出新意。因话题比较新，学生的写作创意也较多，比如有学生写了各种趣味化的垃圾分类小妙招，还有学生将垃圾拟人化之后，写了垃圾与垃圾桶之间的对话等。通过学生的作文可以看出，他们具有一定的写作创新能力，教师应当巧妙运用时事对他们进行一定的锻炼和引导。
结束语
总之，作文是高中语文教学的重点，也是难点，是学生在语文知识学习当中很难把握的一项内容，具有较大的学习难度和教学难度。也许正因如此，作文才最能体现学生的语言表达水准，最能看出学生语文素养的高低，语文教师必须高度重视作文教学与训练，设计多种教学形式，采取各种行之有效的练习方式，真正让学生学会方法，学有所得，能写出一篇篇优秀的文章。
参考文献
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