王双明
江西省高安市上湖乡南坪教学点 330802
摘要：在新课程标准中教师必须要主动将理论与实践结合在一起，以培养学生自由创造力为主。在教育中找准教育重点与要点，赋予学生一定的自主权，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，加深学生对知识的理解与认识。
关键词：小学 语文教学 学生自由创造力 培养策略
引言
现在教育越来越受到社会和国家的重视，学生以前上课时，教师一般都以口述为主，学生自由发表意见的机会几乎没有。新课改后，学校对小学语文的授课要求变高了，让他们不仅要学习，更要学会探索，学会创新、创造，这样有助于他们步入社会后可以尽快适应。教师要改变自己曾经的授课方式，让学生在学习中更好地增加自己的探索能力，让学生更全面发展。
一、引入教学情境
小学语文课堂教学要从教学内容出发，选择适合的引入方法，为学生营造出浓郁的课堂情境，保持学生的学习积极性。在传统教学模式中，教师作为教学中的主体，要发挥出自身的影响力，将学生带入到学习中去，保持学生的学习积极性。通过对传统教育模式进行创新，在吸引学生的同时按住学生理解知识。在传统教育模式中，大多以教师单向传输知识为主，但是在这种模式下学生的学习积极性并不高。因此想要培养学生自由创造力，就要转变传统教育模式，实现学生的主体性。同时还要针对教学具体情况进行分析，明确学生的学习状态，确定适合的教育模式。只有掌握学生的兴趣点，才能在教学中有意识地培养学生的学习能力，展现学生的主观能动性。想要激发学生学习兴趣，就要做好教学创新，设计出能提升学生能力的过程。如在教学中引入提问环节，鼓励学生主动表发意见，帮助学生摆脱传统教育的局限。如在讲述《传统节日》这一内容时，可以引入当地传统节日的习俗，帮助学生掌握所要学习的内容，让他们在教师讲述的同时说出自己在传统节日中遇到的故事，提升学生的自由创造力。
二、重视学生创新意识的培养
以前的授课方式都是采用的灌输和背诵记忆的，学生被要求完成课文的背诵，他们没有机会去表达自己的想法和意见，这会让学生像木偶一样的学习，没有办法培养他们的探索精神，学到的知识无法融会贯通。教师要关注每个学生的状况，了解他们的学习能力和理解力，根据他们的差异来制定授课方案，引导这些孩子发挥自己的优势，发表自己的意见，让他们自己进行探索，增强学生之间的互动，培养他们的创造力。例如教学《恐龙的灭绝》时，可以让学生事先搜集关于恐龙的知识，让每个学生表达自己对于恐龙的见解，先通过学生之间的互相交流，增加他们对恐龙的认知。
然后教师授课时，先对学生的意见进行鼓励，让他们勇于发表意见和见解，并进行正确的引导，增加学生创造力，让学生更好地学习。
三、优化授课方法
教师以前的教学方式虽然不适用了，但是也不能全部否定，教师可以适当结合现在的科技以及授课要求，对曾经的教学方式进行适当的改进。现代科技发展非常飞速，教学要去结合这些信息技术，让学生的学习方法更加前沿，让学生学习内容更加丰富，以授课质量，增加他们的知识范围。例如教学《刻舟求剑》时，可以用电脑为学生播放相关动画片，让他们直观地了解形象故事内容，增进他们的理解。教师要在授课中总结和积累经验，创新授课方法，同时教师还可以和其他同行相互学习、讨论，进而改进自身的授课方式。教师要改变授课方式，给学生更多的机会进行观察和感受，让他们进行文学创作，对他们进行合理的教导，增加学生发表意见的机会，让他们对课堂更加有创造力。
四、利用课外阅读培养学生阅读创造力
语文阅读实际上就是一个积累文学知识，开拓自身眼界的过程，因此大量地进行语文课外阅读是提高学生阅读创造力的一个有效途径。因此教师在引导学生进行课内阅读时候也应该积极地有课程的知识延伸出去，向学生推荐类似的阅读资料进行阅读，以拓展他们的知识面，提高学生的语文阅读综合能力。除此之外，教师还可以积极地语文实践活动。带领学生走出校园，走进生活。让学生从生活中去理解语文的内涵，去感受语文所带来的魅力，进而达到培养学生阅读创造力的教学目的。
五、对学生学习情况进行评价
在进行小学生评价时需要从鼓励、赞扬、引导等方式出发，让学生感受到学习的乐趣。在教学中也要鼓励学生表达自己的看法，教师则要针对学生的观点进行评价，让学生感受到学习的乐趣。同时还要引导学生选择创新性的学习方法，养成积极思考习惯，产生出学习兴趣。如在讲述完《我们的学校》这一文章后，就可以要求学生开展相关的课后作业，针对课文题目设计标准，在明确文章写作方向的同时鼓励学生发挥自己想象力，教师则要及时进行评价。
结束语
教育事业现在越来越受到重视，人才是一个国家发展的重要指标，培养学生的学习能力非常必要而紧迫。小学生是国家的未来，语文是他们理解社会的基础，教师要明白学生创造力的重要性，经过情景授课、对学生进行重点培养，尊重每个学生的状况，最终让他们的创造力更好地发展。
参考文献
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